7.        Развитие ребенка. (Пер с англ.) / Под ред. А. В. Запорожца и Л. А. Венгера. — М.: Просвещение, 1968.

8.        Рыбалко Е. Ф, Возрастная и дифференциальная психология: Учеб. пособие. — Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1990.

Тема: Факторы развития: наследственность, среда, воспитание

Цель: объяснить студентам принципы и процессы генетической репродукции, охарактеризовать связи между наследственностью и средой в ходе развития человека; описать факторы, влияющие на процесс формирования полоролевой идентичности и полоролевое поведение; охарактеризовать процесс воспитания как общественное явление: ребенок как субъект воспитания.

План:

1.        Источники человеческого разнообразия.

2.        Хромосомные и генные аномалии.

3.        Генетика поведения, и ее спорные вопросы.

4.        «Я – концепция»: ее развитие и последствия.

5.        Наследственность и среда в свете их взаимодействия.

6.        Воспитание как общественное явление.

7.        Ребенок как субъект воспитания.

Основные понятия: аллели, андрогинная личность, генетическое консультирование, генная терапия, генотип, мутация, полигенная система наследственности, полоролевые стереотипы, рецессивный, социализация, фенотип, этноцентризм, воспитание, мораль, нравственность, поведение, одаренность.

Задания для самостоятельной работы:

1.        Социально – психологическая проблема необходимости проведения генетического консультирования и послеродовой диагностики с целью предотвращения рождения безнадежно больных детей.

2.        Проблема половой идентичности в отечественной и зарубежной литературе.