6) фраз (постепенно увеличивать объем предложений): «Луна светит»; «Мальчик спит»; «Девочка пошла в лес»; «Мальчик играет в мяч».

Инструкция. Повторяй за мной звуки: закрой глаза, слушай внимательно и повторяй. А теперь повторяй пары звуков. И так далее.

Ошибки повторения оппозиционных пар звуков могут быть результатом не только нарушения фонематического слуха, но и дефектов моторики. Дефекты переключения при повторении пар звуков (би-ба-бо) могут говорить о дисфункции заднелобных отделов мозга или общем снижении корковой активности. Ошибки повторения слов могут быть связаны с разными причинами, поэтому важно квалифицировать эти ошибки:

1) с нарушением фонематического слуха связаны височные отделы — 22-е поле;

2) с инертностью речевого процесса (персеверации, контаминации) — заднелобные отделы;

3) с нарушением слухоречевой памяти (2-я височная извилина) и с нарушением моторной стороны речи (литеральные моторные парафазии и др.).

При повторении фраз ошибками считается не удержание объема фразы или последнего слова. Литеральные и вербальные парафазии могут говорить о дисфункции височных отделов. Контаминации, персеверации элементов предыдущих фраз возможны соответственно при дисфункции лобных и заднелобных отделов.

Тест 5. «Активная речь». Состоит из двух частей:

1) рассказ по сюжетной картинке (известной ребенку и неизвестной);

2) собственное сочинение (устный рассказ на заданную тему).

При помощи этого теста исследуется активность, развернутость, связность рассказа, лексика, наличие парафазии, аграмматизмов, соскальзывания на побочные ассоциации, соответствие сюжету картинки и др. Эта проба многозначна, с ее помощью исследуется слухоречевая память, речь, вербальное мышление.

Инструкция (к картинке). Расскажи, что здесь нарисовано. Только складно и подробно. (К сочинению.) Расскажи о чем хочешь, ну, например, о зиме.

Ошибки: в лексике — литеральные и вербальные парафазии, бедность лексического состава, неправильное грамматическое построение фраз (поражение речевых зон), отсутствие связи в высказываниях, неадекватность, непонимание сюжета и его смысла (поражение лобных зон мозга).