По методике Р. Гарднера различия между группами с теоретической и практической направленностью мышления статистически незначимы. Ситуация же с отклонением показателей от средних повторяет две предыдущие: для выборки практиков более характерны средние значения, а результаты теоретиков снова варьируют от ярко выраженной синтетичности до столь же ярко выраженной аналитичности. Следовательно, возможно предположение о том, что практическая направленность мышления и в данном случае накладывает ограничения на когнитивно-стилевые особенности. Для мышления практика вредны явное доминирование как аналитичности, так и синтетичности. По-видимому, объяснение этому необходимо искать в том, что модели практических ситуаций часто являются самостоятельными, но не изолированными структурами знания, они системно связаны по определенным категориям. Каждый казалось бы независимый элемент практической задачи всегда может быть «развернут» в схему общего характера. Таким образом, эмпирик при решении проблемы практического характера не должен забывать как о деталях, так и об общей структуре ситуации. Сосредоточение на каком-то одном из этих аспектов в практической деятельности может привести к непоправимым последствиям.

Высокую аналитичность теоретиков можно, вероятно, объяснить проявлением любознательности, о которой было сказано выше. Поскольку экспериментальный материал методики не имеет практического назначения, его тщательный анализ можно рассматривать как проявление той самой «бескорыстной» познавательной потребности. Возможно, не случайно в выборке испытуемых с теоретическим складом мышления выделилась и группа синтетиков. Чтобы увидеть общее, необходимо глубоко изучить все элементы и выбрать соответствующие признаки, а выбор таких признаков предполагает установление общности. Таким образом, есть основания предполагать, что эффективный синтез обусловлен именно тщательным анализом экспериментального материала.

Итак, рассмотрев проблему взаимосвязи когнитивно-стилевых особенностей и некоторых проявлений склонности к практическому и теоретическому мышлению, мы приходим к выводу, что практическая направленность мышления налагает определенные ограничения на выраженность некоторых других личностных особенностей. Она, в частности, «не позволяет» занимать крайние позиции на континууме показателей таких когнитивных стилей, как«импульсивность-рефлексивность», «полезависимость-поленезависимость» и «аналитичность-синтетичность». Теоретическая направленность мышления допускает в этом отношении более широкую вариативность.