Обработка результатов проводится на качественном и количественном уровнях. Каждое суждение оценивается по ряду показателей с точки зрения его отношения к определенному виду мышления. Затем подсчитывается общее количество суждений у каждого испытуемого и процентное соотношение «практических» и «теоретических» суждений. На его основе делается вывод о преобладании у испытуемого того или иного типа мышления.

Тестом подбора парной фигуры (Дж. Каган) измерялась импульсивность — рефлексивность. При его выполнении испытуемому показывается эталонная картинка и предлагается найти точно такую же среди шести. Из них только одна полностью соответствует эталону, но их сходство провоцирует на необдуманные ответы. В течение выполнения задач фиксируются 2 показателя: время до первого ответа и количество ошибок.

Известная методика «Включенные фигуры» (Г. Виткин) использовалась для тестирования полезависимости — поленезависимости. Задание состоит из 30 сложных рисунков, в каждом из которых «спрятана» одна из предлагаемых простых фигур. Фиксируется время выполнения работы и количество ошибок. В тесте свободной сортировки (Р. Гарднер, модификация Н. М. Лебедевой) испытуемому предлагаются карточки с изображениями линий. Нужно разложить их на несколько групп так, чтобы в каждой оказались связанные между собой элементы. Фиксируется количество выделенных групп и количество элементов в наибольшей и наименьшей по объему группах, что позволяет судить об аналитичности — синтетичности.

Начнем описание результатов с рассмотрения различий между теоретиками и практиками по когнитивной импульсивности. Здесь и в дальнейшем использовались критерий Стьюдента и критерий F Фишера (при уровне значимости 5 %). Различия между средними оказались недостоверными, однако разброс значений у теоретиков значительно больше: от ярко выраженной импульсивности до ярко выраженной рефлексивности. Между тем, для группы практиков более характерны средние баллы.

Возможно, это связано с тем, что практическая направленность налагает определенные «ограничения» на личностные особенности: с одной стороны, разрешение жизненно-практических проблем не допускает легкомысленности, реализации ситуативных тенденций при минимальном обдумывании вариантов и последствий своих решений (что отличает импульсивный стиль действования). С другой стороны, возможность решения практических задач ограничена во времени и поэтому вредны слишком долгие размышления и нерешительность при осуществлении выбора. Так как практическое мышление ориентировано на преобразование, необходимым является соблюдение двух условий: склонность к оправданному риску, решительность в непредвиденных ситуациях и тщательный анализ возможных способов достижения цели. Несмотря на то, что эти условия выглядят противоположными, выполнение их возможно, но только при использовании индивидом некоторых особенностей обоих стилей действования, импульсивного и рефлексивного.