§   вещи в доме, уют в квартире;

§   химические средства для поддержания чистоты и порядка в доме;

§   соседи и отношение к ним; культура совместного проживания в многоквартирных домах; правила поведения в доме, на лестничной площадке, в подъезде.

Необходимо уточнить понятие «семья» (семья — это семь Я: ребенок, мама, папа и их родители —два дедушки и две бабушки) и состав семей учащихся (в разных семьях он различен), конкретизировать обязанности каждого члена семьи, проводить дидактические игры «Домашние обязанности», «Кто что делает?» и подвести к выводу о том, что у каждого члена семьи есть дома свои дела — заботы, очень нужные для всей семьи.

Работая над фамилией, следует побуждать учащихся к тому, чтобы дети, отвечая на вопрос «Как твоя фамилия?», давали два ответа:

Моя фамилия _________.

Я _______________.

Что касается имени, то детям нужно показать, что малыша и взрослого зовут по-разному. Например, ребенка зовут Саша, Валя, взрослого — Александр, Валентина.

Детям нужно сообщить, что отчество — это пояснение, чьим сыном (дочерью) является человек. Можно работать так:

- Как зовут твоего дедушку?

- Дедушка Иван.

- Как зовут твою маму?

- Мама Наталья.

- Значит нужно говорить Наталья Ивановна.

Имя, отчество и возраст родителей дети должны запомнить (учитель берет данные из журнала).

На закрепление знания фамилии, имени, отчества и домашнего адреса направлены дидактические игры «Почтальон» и «Адрес».

Оборудование к игре «Почтальон»: шапочка почтальона, конверты, в которых лежат чистые листы белой бумаги, карандаши.

Ход игры.

Выбирают почтальона. Он «разносит» письма. Тот, к кому «постучится» почтальон, должен назвать свою фамилию, имя, отчество и домашний адрес. Ответивший на вопросы получает конверт, достает лист белой бумаги и начинает рисовать дом или «писать письмо».

Игра «Адрес».