4.6. Варианты изучения темы «Ориентирование на местности»

Эта тема включает изучение следующих подтем: «Горизонт. Пиния горизонта», «План. Карта» и «Формы поверхности Земли».

Урок по теме «Горизонт. Линия горизонта» можно провести в двух вариантах, (см. Обучение в 4 классе. Книга 2 / Под ред. Ь И. Фоминых. М., 1989).

При изучении темы «План. Карта» нужно учитывать, что дети называют ряд трудностей: на плане нет самих предметов с их привычной окраской и видом, а имеются только места, которые эти предметы занимают. Нет бокового вида предметов, а вся местность дается как вид сверху. Все предметы обозначены условными знаками. Земная поверхность дана в уменьшенном виде. Отсутствуют мелкие подробности, которые часто служат ориентирами в окружающей местности.

Сначала детям дается понятие, что такое план (план предмета—это как бы его вид сверху). Например, начертить план кубика.

Затем учитель сообщает, что, когда требуется начертить план больших предметов или какой-то местности, его наносят на бумагу в уменьшенном виде (формируется понятие «масштаб»).

Масштаб — число, показывающее, во сколько раз уменьшено (или увеличено) на чертеже действительное расстояние (размеры).

Чтобы определить размер предмета, нужно измерить его на плане и умножить на масштаб.

На план местности наносят находящиеся на ней предметы. Для этого пользуются условными знаками.

После теоретической проводится практическая работа по формированию умения сравнивать рисунок и план местности (на рисунке предмет изображается таким, каким мы его видим перед собой), читать условный язык плана (показывать и называть изображенные на нем предметы, определять их размеры по масштабу) и чертить (рисовать) простейший план местности вокруг своей школы.

Далее учитель говорит, что на план наносят небольшие участки местности. Нельзя нанести на план территорию области, страны. Чтобы изобразить их на бумаге, вычерчивают карты (учитель демонстрирует классу физическую карту РБ).