Охране подлежат:

1.        все без исключения растения, особенно кувшинки и кубышки;

2.        животные;

3.        водоемы.

И так, при изучении сообществ учащиеся сначала приобретают знания о растениях и животных изучаемого сообщества и некоторые умения распознавать их по внешнему виду. Затем осуществляются поиск экологических связей между различными природными элементами, формируется понимание роли человека в сохранении природного равновесия, развиваются важнейшие умения осознанно осуществлять выбор варианта правильного поведения в природе и выполнять в дальнейшем простейшие работы по ее Кране.

Методика изучения природных сообществ других стран требу-»м опоры на представления, полученные из телепередач, кинофильмов, книг.

Изучая море, учащимся следует сообщить, что моря бывают холодные (Северное, Балтийское) и теплые (Черное, Каспийское, Азовское), найти и показать на карте, а также познакомить детей с особенностями морской воды (вода соленая и не пригодна для питья). Необходимо рассказать о произрастании в морях морских трав и многочисленных водорослей, которые служат пищей для морских животных, укрытием от врагов, и местом, где они могут откладывать личинки. В морях обитает много животных. Это звери: тюлени (кормятся рыбой, моллюсками, рачками), нерпы, моржи, белые медведи (занесены в Международную Красную книгу), киты, котики, дельфины, морские зайцы; рыбы: акула, треска, сельдь, морской окунь, камбала, скумбрия, ставрида, салака, килька (важно обратить внимание на форму тела морских животных в зависимости от среды обитания: плоские, сплющенные); птицы: пингвины, чайки, кайры, альбатросы, гагары, гаги, которые на зиму улетают, а летом вьют гнезда, выводят птенцов («птичьи базары»). Птицы в воде морей находят для себя много корма: моллюски, крабы, морские ежи, морские звезды, креветки.

Человек издревле пользуется дарами моря. Это сводится к рыболовству, промыслу морских зверей, отдыху и лечению, получению лекарств, пищевых продуктов.