Сравнительно новое направление работы по формированию у учащихся рефлексивной культуры позволяет положительно прогнозировать возможность осознавать учениками имеющиеся нарушения и обусловленную ими несостоятельность в определенных областях жизнедеятельности, значимость социального взаимодействия и слагаемые собственного успеха, своей эмоциональной привлекательности в процессе общения.

Процесс интеграции многообразен. В условиях интегрированного обучения предстоит сделать многое, чтобы образование имело просоциальную, личностную и коррекционную направленность. Вместе с тем следует признать, что первым непременным условием образовательной интеграции являются ласковое, бережное отношение к каждому ученику, обеспечЕние щадящего, поддерживающего режима, оказание требуемых коррекционно-образовательных услуг. Хотелось бы напомнить притчу о Солнце и Ветре. «Заспорили Солнце и Ветер о том, кто сильнее, кто заставит Человека раздеться. Ветер сказал, что он мощнее и непременно заставит Человека снять с себя плащ. Ветер подул — Человек запахнулся в плащ; сильнее подул — Человек повернулся к Ветру спиной; подул с еще большей силой — Человек спрятался за дубом. Бессильным оказался Ветер. Стало Солнце пригревать — Человек расстегнул плащ. Солнце греет сильнее — Человек разделся. Еще жарче пригрело — Человек сбросил всю одежду и в реке окунулся». Притча позволяет лучше осознать истину, что только теплом и лаской можно человека отогреть и направить по желаемому пути.