2.4. Нарушения речи

Речь — это историческая сложившаяся форма общения людей посредством языка. Речевое общение осуществляется по законам данного языка, который представляет собой систему фонетических, лексических, грамматических и стилистических средств и правил общения. Рассматривая речь как процесс общения людей и как механизм мыслительной деятельности, психологи отмечают две неразрывно связанные функции — общения и мышления.

Речь имеет следующие виды: внутренняя — внешняя, экспрессивная — импрессивная, устная — письменная; стороны: лексико-семантическая, логико-грамматическая, фонетико-фонематическая, и обладает номинативной, коммуникативной, планирующей и регулирующей функциями.

Речедвигателъный анализатор состоит из периферического отдела, включающего дыхательный, голосовой и артикуляционный аппараты, проводящий и центральный отделы.

Логопедия — отрасль научной и практической дефектологии, занимающаяся изучением и исправлением недостатков речи.

Нарушения речи характеризуются тем, что возникнув, они самостоятельно не исчезают, а закрепляются; не соответствуют возрасту говорящего; требуют определенного вмешательства в зависимости от их характера; могут отражаться на дальнейшем развитии ребенка, задерживая и искажая его.

Нарушения могут касаться 1) фонационного (голосообразующего) оформления произносительной стороны речи и 2) структурно-семантического системного нарушения речи.

Наиболее распространенные речевые расстройства:

§   Дисфония / афония— расстройство или отсутствие фонации вследствие патологических изменений голосового аппарата.

§   Брадилалия — патологически замедленный темп речи.

§   Тахилалия — патологически ускоренный темп речи.

§   Заикание (логоневроз) — нарушение темпоритмической стороны речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата.