§   Продолжать учить детей перестраиваться в колонну и парами в соответствии со звуковыми сигналами.

§   Учить детей ходить по наклонной гимнастической доске.

§   Учить детей лазать вверх и вниз по шведской стенке, перелезать на соседний пролет стенки.

§   Продолжать учить детей ездить на велосипеде.

§   Учить детей ходить и бегать с изменением направления - змейкой, по диагонали.

§   Закреплять у детей умение прыгать на двух ногах и на одной ноге.

§   Продолжать обучать выполнению комплекса упражнений утренней зарядки и разминки в течение дня.

§   Формировать у детей желание участвовать в знакомой подвижной игре, умение предлагать сверстникам участвовать в играх.

§   Продолжать учить детей держаться на воде и плавать.

§   Разучивать с детьми комплекс разминочных движений и подготовительных упражнений к плаванию.

§   Продолжать учить детей плавать: выполнять гребковые движения руками в сочетании с движениями ногами.

Основное содержание работы

Метание выполняется по показу и по речевой инструкции. Дети учатся удерживать, бросать и ловить мячи, разные по весу, размеру, материалу (надувные, кожаные, пластмассовые, резиновые, матерчатые, с гладкой и шероховатой поверхностью); бросать мячи, разные по размеру (маленькие, большие), двумя руками; бросать мешочки с песком, играть в кольцеброс, дартс; попадать в цель диаметром 70 см с расстояния 5—6 м; сбивать кегли с расстояния 4—5 м; метать мячики маленького размера по нескольким целям (лежащие на полу обручи).

Построение выполняется самостоятельно по инструкции воспитателя: в шеренгу, с равнением в колонну по одному, по два, по три, в круг — большой и маленький.

Ходьба выполняется самостоятельно по инструкции: за воспитателем, друг за другом, парами, с предметами в руках (палки, флажки); с изменением положения рук (с предметами и без них); на носках, на пятках и внутренних сводах стоп; в приседе и в полуприседе (спина прямая); с изменением направления — змейкой, по диагонали.