§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта. –– М.: Просвещение, 2005. – 272 с.
Стр. 53 Наиболее эффективна организация подвижных игр на свежем воздухе (при активной двигательной деятельности детей на свежем воздухе усиливается работа сердца и легких, а следовательно, увеличивается поступление кислорода в кровь, что благотворно влияет на общее состояние здоровья). Плавание оказывает стимулирующее воздействие на растущий организм ребенка (физические свойства водной среды, в частности плотность воды, оказывают специфическое влияние на функции кровообращения, дыхания, кожные рецепторы). Плавание закаливает организм, тренирует вестибулярный аппарат. Занятия в воде необходимо сочетать с общеразвивающими упражнениями и подвижными играми на суше. Задачи физического развития и физического воспитания по охране и совершенствованию здоровья детей на весь период пребывания детей в дошкольном учреждении: § Формировать у детей интерес к физической культуре и совместным физическим занятиям со сверстниками. § Укреплять здоровье детей. § Формировать правильную осанку у каждого ребенка. § Формировать у детей потребность в разных видах двигательной деятельности. § Развивать у детей движения, двигательные качества, физическую и умственную работоспособность. § Тренировать у детей сердечно-сосудистую и дыхательную системы, закаливать организм. § Создавать условия в группе для эффективной профилактики простудных и инфекционных заболеваний. § Осуществлять систему коррекционно-восстановительных мероприятий, направленных на развитие психических процессов и личностных качеств воспитанников, предупреждать возникновение вторичных отклонений в психофизическом развитии ребенка. § Учить детей выполнять движения и действия по подражанию действиям взрослого. § Учить детей выполнять действия по образцу и речевой инструкции. ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ |
Реклама
|
||