Задачи обучения и воспитания

§   Формировать у детей потребность эмоционально-личностного контакта со взрослым.

§   Формировать у детей интерес к эмоционально-деловому контакту со взрослым.

§   Обучать детей первичным способам усвоения общественного опыта (совместные действия ребенка со взрослым в предметной и предметно-игровой ситуации, подражание действиям взрослого).

§   Обучать детей пониманию и воспроизведению указательного жеста рукой и указательным пальцем.

§   Обучать детей выполнению элементарной речевой инструкции, регламентирующей какое-либо действие ребенка в определенной ситуации.

§   Формировать у детей способность адекватно реагировать на выполнение режимных моментов: переход от бодрствования ко сну, от игры к занятиям, пространственные перемещения и т. п.

§   Сформировать у ребенка представления о себе как о субъекте деятельности, о собственных эмоциональных состояниях, потребностях, желаниях, интересах.

§   Формировать у детей уверенность, чувство раскрепощенности и защищенности в условиях психологического комфорта, предупреждая детские страхи.

§   формировать у детей представления о своем «Я», о своей семье и о взаимоотношениях в семье.

Задачи концентра «Я сам»:

§   откликаться и называть свое имя;

§   откликаться на свою фамилию;

Коррекционно-развиваюшее обучение и воспитание

§   узнавать себя в зеркале, на фотографии;

§   показывать по называнию части своего тела (голова, туловище, руки, ноги); показывать на лице глаза, рот, нос, на голове - уши, волосы;

§   самостоятельно садиться, сидеть, ложиться в ситуациях, заданных взрослым (сидеть на своем стуле, спать в своей постели, класть
и брать вещи из своего шкафчика и т. п.).

Задачи концентра «Я и другие»:

§   узнавать свою маму среди других людей (если нет матери –