Стр. 173
§ Учить детей работать по подражанию, образцу, словесной инструкции.
§ Учить использовать ножницы, клей, салфетки, тряпочки, кисточку для клея, клеенку, пластилин при соединении частей и деталей, изготовленных из природного материала.
§ Формировать умение работать аккуратно, пользоваться фартуком и нарукавниками, убирать рабочее место после завершения работы.
§ Знакомить детей с приемами работы с бумагой - складывание пополам, по прямой линии, по диагонали, резание бумаги, накладывание, примеривание, сгибание, отгибание, намазывание, наклеивание, склеивание частей.
§ На занятиях закреплять у детей умение классифицировать материалы для поделок («Сюда - листья, туда - желуди», «В эту коробочку - семена, в другую коробочку - каштаны»).
§ Учить детей доводить начатую работу до конца.
§ Формировать у детей элементы самооценки.
Квартал
| Основное содержание работы
|
I
| Воспитывать у детей интерес к работе с бумагой и природными материалами
Знакомить детей с бумагой и ее свойствами (бумага бывает белая, цветная, ее можно складывать пополам по прямой линии, сгибать, склеивать, рвать, мять)
Учить детей складывать пополам бумагу различной формы (квадрат, прямоугольник, треугольник, круг)
Учить детей совмещать углы у сгибаемой бумаги, фиксировать линию сгиба по показу, по образцу («Дом для матрешки», «Шапка для матрешки», «Гриб», «Зонт», «Флажок», «Конверт», «Автобус»)
Учить детей заготавливать природные материалы в парках и садах, сортировать их по коробочкам (по фактуре, величине, другим свойствам)
Знакомить с организацией рабочего места для занятий ручным трудом
Воспитывать умение работать аккуратно и доводить начатую работу до конца
|
II
| Учить детей складывать бумагу по диагонали («Лисичка», «Шапка для куклы», «Собачка»)
Учить складывать бумагу до намеченной линии по образцу («Птичка», «Кошелек», «Палатка», «Пакетик для игры в магазин»)
Учить детей выполнять поделки из природного материала («Птичка», «Коврик», «Куколка», «Цветы», «Ежик», «Утка»)
Формировать умение работать аккуратно, пользоваться фартуком и нарукавниками, убирать рабочее место после завершения работы
Формировать элементы фиксирующей, сопровождающей речи
|
III
| Учить детей выполнять поделки из картонных коробков по показу и образцу (мебель для куклы — диван, стол, стул, кровать; игрушки — зайчик, собачка, бычок)
Учить детей наклеивать детали, заканчивать поделку дорисовыванием деталей
Учить детей пользоваться ножницами: надрезать бумагу серединой лезвия., равномерно сжимая и разжимая лезвия ножниц («Травка», «Расческа для куклы», «Забор вокруг домика мышки»)
Учить детей выполнять постройки из различных конструкторов
Формировать у детей элементы самооценки
|
Показатели развития к концу третьего года обучения