Стр. 127
Дети должны научиться:
§ застегивать и расстегивать пуговицы на своей одежде; показывать по просьбе взрослого и называть все пальцы на обеих руках;
§ выполнять игровые упражнения с пальцами с речевым сопровождением;
§ проводить непрерывную плавную линию пальцем и карандашом между двумя ломаными линиями, повторяя изгиб;
§ проводить волнистые линии по контуру, не отрывая карандаша от бумаги;
§ обводить пальцем по контуру простые нарисованные предметы, следить за тем, чтобы пиния была плавной; штриховать простые предметы сверху вниз.
ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Задачи обучения и воспитания
§ Продолжать формировать умения детей пользоваться всеми видами застегивания и расстегивания (пуговицы, кнопки, крючки, шнуровка).
§ Продолжать учить детей штриховать простые предметы в разном направлении (слева направо, вверх-вниз).
§ Учить детей ориентироваться на листе бумаги, правильно располагать графические изображения на листе бумаги, ориентируясь на заданные линии.
§ Учить детей ориентироваться в тетради в клетку, обводить клетки, считать их, проводить горизонтальные и вертикальные линии.
§ Учить детей выполнять графические задания в коллективе сверстников, уметь начинать работать вместе с другими и заканчивать работу, ориентируясь на других.
§ Учить детей выполнять графические задания на листе бумаги по образцу.
§ Воспитывать у детей оценочное отношение к своим графическим работам и работам своих сверстников, сравнивая их с образцом.
Квартал
| Основное содержание работы
|
I
| Продолжать учить детей выкладывать из мелкой мозаики или мелких плоских палочек различные предметы (по образцу, по словесной инструкции, по замыслу)
Закреплять умения детей пользоваться всеми видами и приемами застегивания и расстегивания (пуговицы, кнопки, крючки, шнуровка)
Учить детей выполнять штриховку прямыми линиями в разном направлении отдельных предметов (яблоко, груша, огурец, мяч)
Учить детей проводить линию карандашом по «сложной» дорожке
Учить детей проводить линию, не выходя за пределы дорожки и не отрывая карандаша от бумаги
Учить детей копировать образец (рисовать рядом такую же картинку)
Учить детей обводить по трафарету геометрические фигуры, несложные предметы и закрашивать их, не отрывая карандаша от бумаги
|
II
| Продолжать учить детей шнуровать, перекрещивая шнурки
Учить детей выполнять плетение из полосок бумаги (коврики, закладки и т. д.)
Продолжать учить детей штриховать прямыми линиями в разном направлении сюжетные рисунки (направление линий показать стрелкой) Учить детей ориентироваться на листе бумаги в направлении стрелки
Продолжать учить детей обводить нарисованные предметы по контуру, не отрывая карандаша от бумаги (животные, птицы и т. д.)
Учить детей обводить предметы по пунктирным линиям плавными непрерывными движениями
Учить детей обводить клубочки по пунктирным линиям от стрелки, показывающей направление обводки («Бабушкин клубочек»)
Продолжать учить детей проводить плавные непрерывные линии от стрелки до конца пунктира
Учить детей дорисовывать половину предмета в целях получения целостного предметного изображения (елка, снеговик, бабочка)
|
III
| Учить детей располагать графические изображения на листе бумаги, соотносить их с образцом
Знакомить детей с тетрадью в крупную клетку, учить обводить клетки, пропускать 1, 2 клетки
Учить детей проводить прямые линии в две клетки (вертикальные, горизонтальные)
Учить детей проводить чередование вертикальных и горизонтальных линий в тетради
Учить детей изображать орнамент в тетради в клетку
Учить детей копировать рисунок, соблюдая строчку, чередовать элементы (полоски, точки)
Учить детей считать клетки, выполняя определенный орнамент
Учить детей проводить непрерывные линии по простым лабиринтам
|
Показатели развития к концу четвертого года обучения