Выпускники девятилетней Бушуйской школы продолжают обучение в Пировской средней школе. Её учителя отмечают, что дети быстро самоопределяются, занимают правильные позиции в соответствии с возникшей ситуацией, умеют ставить и решать образовательные задачи. Это положительно сказывается на преемственности обучения.

Образовательные учреждения, где проводятся коллективные занятия, открыты для родителей, педагогов из разных районов края и других регионов России. Их представители отмечают возросшее владение школьниками надпредметными умениями. Например, 29-30 ноября 2006 г. специалисты из Томской области под руководством к.п.н. Н.Ф. Булгаковой, завкафедрой педагогики и психологии Томского ИПК, посетили Березовскую школу. Вот их оценка: «Посещенные занятия вызвали огромный интерес. Мы увидели результаты работы в разновозрастной группе. Формирование социальных навыков в этой системе намного выше и разнообразнее по сравнению с традиционной. Личностно-ориентированная парадигма реализуется как раз в РВГ. Педагогический коллектив находится на высоком уровне развития и добивается ценностно-ориентационного единства».

Кроме положительной динамики результатов деятельности школьников в области учебных предметов и общеучебных умений, отметим рост их личностных, воспитательных результатов, позитивные изменения в состоянии здоровья учащихся.

Педагоги и родители отмечают, что подавляющее большинство детей, в том числе основной ступени, с удовольствием идут на занятия. У ребят, включая младших, повысилась инициативность, ответственность, самостоятельность. Они проявляют доброжелательность, готовность помочь. Так, учитель Ивановской школы Т.А. Сорокина анализирует воздействие коллективных учебных занятий на личностное развитие учащихся: наиболее ярко у 70% учащихся проявляется направленность на дело: добросовестность, ответственность и самостоятельность выполнения; 85% учащихся стремятся к сотрудничеству и лишь 15% испытывают трудности в общении, что объясняется их индивидуальными особенностями. При этом нужно принять во внимание весомое обстоятельство: многие дети взяты в семьи на воспитание из детского дома, часть других из неблагополучных семей. Это особенно ярко подчёркивает позитивное влияние на их успеваемость коллективных учебных занятий.