7. Стимуляция органов артикуляции

Нажимание большим и указательным пальцами на щеки с вытягиванием губ в трубочку и растягиванием их в улыбку.

Опускание подбородка вниз с помощью указательного и большого пальцев и возвращение на прежнее место.

Раскрывание рта с помощью губки (она вставляется между зубов) и закрывание рта (губка вынимается).

Массирование верхней и нижней губ (вправо-влево).

Поглаживание языка пальцем или плоской частью шпателя.

Поднимание языка к верхним зубам и удерживание его в таком положении на счет «один, два, три, четыре, пять».

Произношение с помощью взрослого отдельных гласных звуков (педагог придает артикуляционным органам подобающее положение): а, о, у, и, ы, э.

Произношение с помощью взрослого губно-губных и губно-зубных согласных звуков: п, б, м, ф (педагог помогает смыканию губ и губ с зубами).

Предполагаемые достижения детей за второй год обучения

Сенсорное развитие детей определяется на основе оценки развития различных ощущений и степени самостоятельности ребенка при выделении сенсорных характеристик предмета.

Низкий уровень

Ребенок может различать только отдельные предметы по форме, цвету, размеру, вкусу, запаху и т. д. Отмечается сниженная реакция на различные раздражители.

Средний уровень

Под руководством и с помощью педагога ребенок дает адекватную реакцию на отдельные сенсорные характеристики предметов: улыбается при восприятии мягкого, вкусного, душистого продукта, тянется к нему; огорчается и отторгает предметы с неприятным запахом, невкусные, несъедобные.

Уровень выше среднего

Ребенок имеет значительные достижения в сенсорном развитии. Различает съедобные и несъедобные предметы по запаху, определяет предметы по размеру; различает предметы по вкусу. Не всегда может выразить свои ощущения с помощью предметов, рисунков, мимики, жестов.