58.    Хвойницкая, В. Ч. Технология эмоционального воспитания школьников с интеллектуальной недостаточностью / В. Ч. Хвой-ницкая // Дэфекталог1я. — 2004. — № 1. — С. 46—57.

59.    Хеллбрюгге, Т. Мюнхенская фукциональная диагностика развития. Первый, второй и третий год жизни / Т. Хеллбрюгге, Ф. Лайо-си [и др.]. — Минск: Изд-во БелАПДИ «Открытые двери», 1997.

60.    Шапкова, Л. В. Средства адаптивной физической культуры: метод. рекомендации по физкультурно-оздоровительным и развивающим занятиям детей с отклонениями в интеллектуальном развитии / под ред. проф. С. П. Евсеева. — М.: Советский спорт, 2001. — 152 с.

61.    Шипицина, Л. М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта / Л. М. Шипицына. — 2-е изд., перераб. и доп. — СПб.: Речь, 2005. — 447 с.

62.    Шипицына, Л. М. Развитие навыков общения у детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью: пособие для учителя / Л. М. Шипицына. — СПб.: Союз, 2004. — 335 с.

63.    Шпек, О. Люди с умственной отсталостью. Обучение и воспитание / О. Шпек. — М.: Академия, 2003. — 547 с.

64.    Якубовская, Е. А. Стимуляция сенсомоторного развития детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития // Дэфек-талог1я. — 2007. — № 4. — С. 27—36.

65.    Янушко, Е. А. Игры с аутичным ребенком. Установление контакта, способы взаимодействия, развитие речи, психотерапия / Е. А. Янушко. — М.: Теревинф, 2004. — 136 с.