ТРЕТИЙ ЭТАП ОБУЧЕНИЯ

Задачи:

§   продолжаем формирование у детей положительного отношения к изобразительной деятельности;

§   продолжаем развивать умение создавать предметные изображения, используя трафарет, шаблон совместными, частично (совместными с педагогом действиями);

§   продолжаем учить детей в изобразительной деятельности правильно передавать основные свойства и отношения предметов (форму — круглую, овальную, квадратную; размер — большой, маленький; цвет — желтый, красный, синий, белый, черный, зеленый; пространственные отношения — центр, верх, низ);

§   продолжаем учить детей подбирать яркие тона для раскрашивания поделок из глины и теста;

§   учим детей анализировать натуру, образец;

§   учим детей эмоционально реагировать на красивые сочетания цветов, подбор предметов в композициях;

§   воспитываем оценочное отношение детей к своим работам и работам сверстников (нравится, не нравится);

§   развиваем умение самостоятельной изобразительной деятельности;

§   продолжаем формировать умение называть изображения; развиваем у детей способность всматриваться в очертания линий, форм, мазков, пятен, силуэтов, находить их сходство с предметами и явлениями;

§   продолжаем учить детей сопоставлять готовую лепную поделку, рисунок с натурой, образцом находить сходства и различия, исправлять ошибки; подводить детей к самостоятельной оценке работ (верно, не верно, такой, не такой; жесты головой «да», «нет»).

§   учим изготавливать предметы посуды (чашка, кастрюля, ваза) способом вдавливания;

§   воспитываем эмоциональный отклик, эстетическое отношения к природному окружению и дизайну своего быта;

§   развиваем художественную культуру ребенка в условиях социокультурной среды (в помещении дома-интерната, прилегающей к нему территории);

§   формируем представления детей о выразительности, праздничности предметов народных промыслов (организовываем выставку народных промыслов);