Изобразительная деятельность воспитывает у детей эмоциональное отношение к миру. В ходе занятий у детей развиваются восприятие, зрительно-двигательная координация, перцептивно-моторные умения и навыки, образная сфера в целом. Занятия изобразительной деятельностью формируют у детей элементы учебной деятельности: умение принять задачу, удержать ее в ходе выполнения задания, первичная элементарная самооценка. Систематические занятия способствуют нормализации поведения ребенка, наполняют смыслом его деятельность.

В целом продуктивные виды деятельности вносят существенный вклад в компенсацию первичных нарушений в структуре имеющихся у ребенка отклонений и в коррекцию вторичных недостатков, что, в свою очередь, положительно сказывается на развитии его личности, поведения и общения.

Педагоги создают условия для проявления у детей эмоционального отклика на яркие по цвету, приятные по фактуре предметы декоративно-прикладного искусства, игрушки, интересные картины, иллюстрации к произведениям детской художественной литературы.

Одной из важных предпосылок формирования продуктивной деятельности является развитие восприятия. Коррекционно-педа-гогическая работа по развитию восприятия у детей с тяжелой формой интеллектуальной недостаточности включает в себя работу по формированию ориентировочных действий на внешние свойства и качества предметов. Этими предметами являются предметы ближайшего окружения с простой, ярко выраженной формой и основным цветом. Обучение направлено на выполнение операций по соотнесению, сравнению и группировке, осуществляемых в ходе рассматривания и манипулирования предметами. Детей учат соотносить плоскостное изображение и объемный предмет, что служит важнейшим приемом работы по развитию зрительного восприятия. Именно этот ориентировочный этап является начальным звеном в переходе ребенка от совместных действий со взрослым к собственному изображению.

Формирование элементарных графических образов у детей происходит в процессе их знакомства с предметами простой формы (круглой, прямоугольной, овальной, треугольной). Обучая детей способам обследования предметов, важно научить их ощупывать предмет перед лепкой, выделять его контур перед аппликацией и рисованием.