До трех лет у малыша преобладала преимущественно непроизвольная память. Он не мог еще ставить цель, запомнить что-то или вспомнить. Именно непроизвольная память являлась до трех лет господствующей и единственной. Конечно, привлекает внимание ребенка новизна и динамика. Ребенок непроизвольно запоминает что-то часто повторяющееся: дорогу от дома к детскому саду, кнопку лифта своего этажа, расположение предметов в комнате, простые стишки. Характер памяти в это время избирательный: запомнит ребенок то, что забавно, интересно. Ученые установили, что примерно 80% людей имеют первые воспоминания, относящиеся именно к трехлетнему возрасту. А воспоминания эти яркие.

Дети развиваются по-разному, а значит по-разному должны действовать и родители, и воспитатели, встречая таких разных детей трехлетнего возраста. Как помочь ребенку в его развитии? Готовых рецептов на все случаи нет. Поэтому родители должны быть к малышу внимательны, и это даст им возможность найти свой подход к его воспитанию, понять ребенка, определить, что сделать, чтобы он стал лучше, как строить отношения с ним. Подумайте о возможных причинах каких-либо отклонений в развитии ребенка. Может быть, вы неправильно организуете общение с ним, недостаточно уделяете внимания формированию игры? Не равнодушны ли вы к ребенку? А может у него бедность чувственного опыта (нет ли недостатка в игрушках, но и их избыток, приводящий к эмоциональному перенасыщению ребенка, тоже плохо). Задумайтесь, как и чем занимается ребенок. Что и как он делает? Что он умеет? Чему его еще можно научить? Как говорят специалисты, надо учитывать зону ближайшего развития ребенка. Это и есть разница между теми заданиями, которые ребенок выполняет самостоятельно, и заданиями, которые он может выполнить с помощью взрослого. Чем больше ребенок умеет делать с помощью взрослых ( но именно сам с помощью взрослых, а не взрослые вместо него), тем больше со временем он сможет выполнить самостоятельно.

Постарайтесь выяснить уровень познавательной активности малыша. Ведь любознательность - источник его умственного развития. А есть ли у него коммуникативные потребности (стремится ли он к общению)? У каждого малыша есть огромные резервы умственного и речевого развития, усвоения знаний и навыков. Не будет преувеличением сказать: секрет успехов и неудач в школе - в дошкольном возрасте. А соблюдается ли режим дня? Все ли советы врача выполняются? Рука об руку с вами малыш будет развиваться, используя возможности каждого вида деятельности, впечатления каждого дня.