Обычные домашние дела превратим в занятия по развитию восприятия и речи: покажем, где такой же , где одинаковые, а где разные предметы, в чем разница между ними? Ребенок уже умеет анализировать, вычленять основные части предметов, свойства, величину, форму, узнавать и называть пространственное расположение предметов. Он может разложить целое на части, а затем из частей собрать целое. Охотно занимается с разрезными картинками.

Трехлетнему доступно рисование по точкам, обводка трафарета, раскрашивание. Ничего, что не все и не всегда получается одинаково аккуратно! Ребенок знает названия цветов, уже не только основных, но и оттеноч-ных. Может показать нужный цвет, сказать, что какого цвета бывает, что на что похоже. Рисует дорожку, лесенку.

Ребёнок способен различать цвет уже с первого года жизни. Однако установление

связи между зрительным восприятием цвета и его словесным обозначением происходит значительно позже. К трем годам твердо усвоены четыре цвета: красный, синий, желтый и зеленый. А если ребенок смешивает цвета, не запоминает их названий? Как надо заниматься с ним в таком случае? С чего начать? Упражнения в различении и названии цветов надо проводить систематически и в разнообразных игровых ситуациях. Особенно важно называть и показывать цвета в повседневной жизни, в быту. В процессе одевания, выполнения различных режимных моментов взрослый называет, цвет одежды, обуви, посуды, игрушек, окружающих предметов. Ребенок должен не только механически усвоить названия цветов, но научиться производить простые умственные операции: подобрать предметы такого же цвета, одинаковые по рисунку, отметить, где ярче, темнее и т.д.

Начинать работу можно с цветными шариками. Например, дается коробка, где три красных шарика. Ребенок рассматривает шарики, катает их сам или с помощью взрослого. Потом ему дают один синий шарик, потом несколько синих, играют с ними. Затем ребенку предлагается покатать красный шарик (слово проговаривается утрированно, с подчеркнутой интонацией), помогают ребенку определить, какой это цвет. Когда ребенок научится выбирать определенный цвет (красный или синий), задания даются вперемешку. А когда уже есть сознательное различение двух цветов, можно добавить и третий. Так постепенно ребенка учат группировать предметы по цвету.