Учитель-дефектолог сурдологического кабинета (или группы кратковременного пребывания) налаживает контакт с массовым детским садом и школой, который посещает неслышащий ребенок. Он знакомит педагогов с особенностями развития детей с нарушенным слухом, показывает продвижение их воспитанника, помогает ребенку наладить общение со взрослыми и со сверстниками. Учитель-дефектолог обязательно должен быть в курсе трудностей, возникающих у педагогов массового учреждения в работе с неслышащими детьми и способствовать их своевременному преодолению. Следует уделять особое внимание работе с родителями, знакомя их с методикой и содержанием обучения.

Учитель-дефектолог сурдологического кабинета (или группы надомного обучения и кратковременного пребывания) определяет содержание и методику работы с каждым ребенком с учетом его возраста, состояния слуха и речи, психофизическими особенностями. При составлении индивидуальных программ за основу берутся типовые программы воспитания и обучения глухих и слабослышащих детей в специальных дошкольных учреждениях, типовая программа воспитания и обучения в детском саду (для слышащих детей), программы специальных и массовой школ, разнообразные коррекционные программы для детей с нарушениями слуха.

В настоящее время появились первые смешанные дошкольные группы, где вместе воспитываются дети с нормальным и нарушенным слухом. При этом важно обеспечить комфортные условия развития как тем, так и другим дошкольникам. Поэтому соотношение нормально слышащих и неслышащих детей не должно превышать 2:1, при этом необходимо уменьшить количество детей в группе. В группах, курируемых нами, обучаются или 8 нормально слышащих и 4 ребенка с нарушенным слухом или соответственно 10 и 5 детей. Нецелесообразно просто присоединять группу неслышащих детей (6-8 человек) к обычной дошкольной группе, которую посещают 20 слышащих детей или к логопедической группе для детей с фонетико-фонематическими нарушениями или недоразвитием речи. В этом случае резко ухудшаются условия воспитания и коррекционного обучения детей как с нормальным, так и с нарушенным слухом.