Все эти и другие положения вошли в отечественную олигофренопедагогику как ее основа, как ее исходные принципы.

Становление новой вспомогательной школы потребовало совершенствования организации и качества подготавливаемых для этой школы учителей.

В связи с этим с 1938 года на базе дефектологического факультета Московского государственного педагогического института им. А. И. Бубнова был создан Московский государственный педагогический дефектологический институт, который организационно и территориально был связан с Научно-практическим институтом специальных школ (Погодинская, 8). Это было высшее учебное заведение, в котором процесс подготовки учителей-дефектологов и научно-исследовательская работа в области дефектологии составляли органическое единство.

Во главе этого института стояли И. И. Данюшевский и Т. А. Власова. (В 1942 году институт был реорганизован в дефектологический факультет Московского государственного педагогического института им. В. И. Ленина.)

Подготовка учителей-дефектологов в это время успешно осуществлялась также в Ленинградском государственном педагогическом институте им. А. И. Герцена и в Киевском государственном педагогическом институте им. А. М. Горького.

Таким образом, вспомогательная школа становится учреждением только для умственно отсталых детей; вводятся новые принципы отбора детей путем комплексного обследования ребенка педагогом, врачом и психологом; в качестве специальных задач вспомогательной школы на первый план выдвигаются коррекция недостатков развития ребенка и его трудовая подготовка; устанавливаются новые взгляды на возможности развития умственно отсталого ребенка под воздействием воспитания и обучения; вспомогательная школа получает специальные учебные планы, программы и учебники; продолжается развитие олигофренопедагогики как науки, повышаются требования к квалификации учителей вспомогательных школ, расширяется подготовка олигофренопедагогов на дефектологических факультетах.

Начавшаяся в 1936 году коренная перестройка вспомогательной школы по организационным и методическим вопросам была в основном осуществлена в течение 3 – 4 лет.