Требования, предъявляемые ребенку во время эксперимента, остаются постоянными. Решение каждой задачи может быть верным или неверным, здесь компромисса быть не может. Но есть одно существенное отличие метода «педагогической оценки» от других методов. Цель «педагогической оценки» не в том, чтобы установить, способен ли ребенок в данное время решить определенную задачу при обычных условиях, а в том, чтобы выяснить, способен ли он к выполнению данного задания (например, отличить круг от квадрата или синий цвет от красного), хотя бы и в облегченных условиях и при высокой мотивации.

Если ребенок не справляется с заданием, предъявленным стандартным способом, способ предъявления видоизменяется до тех пор, пока не станет ясным, может ли он вообще достигнуть успеха в указанной области. Исследование способности ребенка достичь успеха в определенной области иногда вынуждает обратиться к изучению его непроизвольных реакций, не осознаваемых самим ребенком. Цель «педагогической оценки» – получить полную картину дефектов и возможностей ребенка.

Другим основанием для того, чтобы применять столь гибкий метод предъявления материала, является необходимость считаться с сенсорными и физическими особенностями ребенка. Последовательность предъявления меняется и в том случае, если при других условиях ребенок может действовать более успешно и без утомления.

Установление уровней психического развития ребенка является результатом его тщательного изучения в процессе эксперимента, выявляющего структуру его деятельности. Полученные данные позволяют описать уровень психического развития и дать характеристику особенностей деятельности ребенка. Такое изучение, несомненно, является отступлением от традиционного тестирования, заключающегося в выявлении успехов и неудач, подсчитывании плюсов и минусов с тем, чтобы получить коэффициент умственного развития ребенка. Задача «педагогической оценки» – раскрыть возможности развития ребенка, а также указать дефекты, затрудняющие его деятельность. Такого рода исследование Дает реальную основу для воспитания и обучения данного ребенка.