Карточка, которую получает ученик, остается с ним до конца работы всех ребят по «запущенным» темам. Она является «секретиком», а ученик имеет ключик к этому «секретику», т. е. как решить свой пример, знает только он один, и ему предстоит открыть этот свой «секретик» своим товарищам, научить всех, а все взамен научат его. Так, если «запущено» 18-20 карточек, то 17-19 учеников должен научить один ученик, а взамен каждый из этих 17-19 ребят должен научить его.

Процесс обучения проходил следующим образом: на полях в тетради ученик записывает дату, затем учащиеся договариваются, кто первый начинает обучать. Первый ученик записывает в тетради своего товарища (второго ученика) номер своей карточки, а на полях свои инициалы; затем записывает один пример своей карточки и, объясняя, решает его. Второй пример первого ученика (он аналогичен первому примеру) второй ученик решает сам, объясняя действия, а первый следит за правильностью выполнения. После этого работа идет таким же образом, но в роли учителя – уже второй ученик, тот, кого обучал первый учащийся.

Если второй пример ученик решает неправильно, то объяснение «учитель» дает заново. После того как работа выполнена каждым, пара распадается и ребята образуют новые пары с теми, кто свободен. После прохождения темы ребята в малых группах находят в учебнике похожие примеры и решают их.

Следующие этапы работы:

а) решение по индивидуальным карточкам или по учебнику (результаты своей работы проверяют по карточкам с ответами, взаимопроверкой);

б) проверочная работа;

в) контрольная работа.

При хороших результатах выходят на «запуск» по следующим темам или блоку.

Учет прохождения материала, усвоения тем осуществляется таким образом (его ведет дежурный командир):

Ученик получает карточку, ставит себе точку «•». Объяснил решение, ставит «+». Выполнил все задание по карточке, обводит плюс кружочком.