Зная, по каким законам осуществляется связь между различными сторонами речи, каковы объективные причинные связи между ее различными недостатками, проявляющимися у одного и того же ребенка, можно в процессе исправления одних проявлений дефекта предупреждать другие. Опираясь на установленную закономерную связь между нарушениями звукового анализа и недостатками письма, можно отразить ее в подходе к исправлению недостатков произношения. Для этого коррекционные упражнения по исправлению недостатков произношения в определенных случаях увязывают с развитием звукового анализа, которое в целях благозвучности (внятности) речи дошкольников может показаться излишним. Однако именно оно совершенно необходимо для предотвращения неуспеваемости при обучении грамоте.