И действительно, такая методика помогает учителю развивать у детей самостоятельность, следить за ходом их рассуждений, последовательностью практических действий.

В классе царит атмосфера доброжелательности, внимания и уважения друг к другу.

Отрадное впечатление производит умение детей оценивать работу соседа на основе совместной деятельности и взаимной проверки. Ученики 3 «В» класса сначала отмечают достоинства работы товарища, потом называют ошибки, которые допущены.

Опыт работы А.К. Квасовой убедил нас в том, что совершенствование системы обучения, развития и воспитания младших школьников зависит от учителя, от его гражданской и человеческой позиции в общем процессе перестройки и демократизации нашего государства.

Анастасия Константиновна заботится не только об успеваемости каждого своего ученика, но и о создании здорового климата в коллективе. Это и взаимоотношения между учащимися в классе, и взаимопомощь детей в учебных и трудовых делах, которая дает уверенность в своих силах.

При работе по математике и чтению были использованы другие методики коллективных занятий. Подробнее о них и их применении можно будет прочитать в последующих номерах журнала.