В связи с проблемой обучения и развития умственно ок-талых следует обратить внимание на два следующих фактора.

Обучение и развитие умственно отсталых школьников происходит в аномальных условиях. Неполноценность головного мозга и связанное с ней своеобразие высшей нервной деятельности оказывают глубокое влияние на психическое развитие ребенка-олигофрена и, следовательно, на усвоение им знаний и формирование личности.

Для того чтобы обучение и развитие умственно отсталых школьников осуществлялось успешно, педагогический процесс должен предусматривать коррекционно-воспитательную работу, направленную на преодоление недостатков психического развития. При отсутствии такой специальной работы умственно отсталые школьники оказываются неподготовленными для сознательного усвоения знаний и осуществления самостоятельной целенаправленной деятельности.

В условиях вспомогательной школы развивающий эффект обучения зависит от умелого использования коррекционно-воспитательной работы. Значительные результаты в развитии получаются тогда, когда процесс обучения строится с учетом дефектов учащихся, их индивидуальных особенностей и опирается на собственную активность школьников. Однако для того, чтобы активизировать учебную деятельность учащихся вспомогательной школы, необходимо специальными педагогическими приемами преодолеть присущие им недостатки психического развития и сформировать у них соответствующие навыки и способы самостоятельной работы.

Как показывают исследования Г. М. Дульнева В. Ю. Карвялиса, И. Н. Манжула, Г. Н. Мерсияновой, С. Л. Мирского и др., в процессе обучения учащихся вспомогательной школы труду большое внимание должно быть уделено не только выработке трудовых навыков и умений, но и развитию познавательных компонентов трудовой деятельности. Только при этом условии создаются необходимые предпосылки для подготовки учащихся вспомогательной школы к самостоятельной трудовой деятельности.

Для того чтобы восполнить пробелы психического развития учащихся вспомогательной школы в процессе труда, необходимо прежде всего установить, какие трудноности они испытывают при выполнении трудовых действий, какие способы деятельности у них недоразвиты.