Большую роль в воспитании дисциплинированности играет самодисциплина, т. е. умение и привычка действовать в нужном направлении. Воспитанию самодисциплины у умственно отсталых школьников способствует систематическое изучение учащихся и контроль со стороны учителя, сопровождающийся необходимыми советами и указаниями, а также помощь в осознании и исправлении допущенных ошибок и неточностей.

Полученные в процессе изучения данные должны помочь учителю вырабатывать у учащихся привычку работать организованно, не разбрасываться, строго придерживаться установленного и мастерской режима. Важное значение для формирования дисциплинированности имеет воспитание у учащихся культуры труда; к ней относятся: умение аккуратно и удобно организовывать свое рабочее место, экономно и бережливо относиться к материалу, правильно обращаться с инструментами и т. д.

Все это поможет учителю вспомогательной школы лучше организовать работу по формированию дисциплинированности у учащихся.

Под влиянием систематических требований, предъявляемых к ученику в процессе трудового обучения, у него вырабатываются волевые черты характера, в том числе и дисциплинированность. Поэтому весьма нежелательной и неоправданной следует считать такую форму организации трудового обучения, когда учащимся предоставляется полная свобода действий в зависимости от их желаний и настроения в данный момент. Такая организация работы расхолаживает учащегося, не приучает его к дисциплине и, следовательно, не способствует формированию дисциплинированности. Чтобы избежать указанных недостатков в процессе трудового обучения, необходимо систематически изучать каждого из учащихся, знать его индивидуальные особенности.

В младших классах вспомогательной школы формирование дисциплинированности на уроках ручного труда начинается с воспитания послушания и привычки работать внимательно, доводить начатую работу до конца. В условиях вспомогательной школы воспитание послушания и указанных привычек имеет исключительно важное значение, так как у умственно отсталых детей обнаруживаются известные отклонения в эмоционально-волевой сфере. Для того чтобы сформировать у умственно отсталого ребенка дисциплинированность в труде, его необходимо хорошо знать. Надо знать, в какой мере ребенок приучен слушаться старших, действовать так, как ему советуют, управлять своим поведением, действовать целенаправленно и целеустремленно.