5.        Итог.

Тема: Длинный — короткий. Красный — желтый

Цели. Формировать: представление о длине путем сопоставления двух объектов (длинный — короткий), используя прием приложения; сенсорно-перцептивную способность — определять размер предметов зрительно; закреплять знания о цвете; развивать навыки действовать двумя руками.

Оборудование. Игрушка Петя, коробка с отверстиями по бокам, «чудесный мешочек», круги (красные и желтые), ленты на палочках (длинные, короткие), бруски из набора «Монтессори», магнитофон, кассета с детскими песнями.

Ход занятия

1.        Организационный момент. Появление игрушки под веселую музыку.

— Здравствуй, Петя. Ребята собрались путешествовать. Приглашаем тебя в путь. Мы пойдем по желтой дороге. Запомним: красный круг — остановка.

Под музыку дети и педагог отправляются в путь. Педагог: «Остановка. Стоп».

2.        Игра «Кто быстрее?». На столе стоит коробка. Учитель спрашивает: «Что лежит в коробке?» Дети пытаются угадать. Кто-то из ребят достает из коробки мешочек. Педагог предлагает определить на ощупь находящиеся в мешочке предметы. Затем один из ребят достает ленточки на палочке (две длинные, две короткие). Педагог предлагает детям поиграть: наматывать ленточки на палочки. Дети по желанию играют в игру, а педагог отмечает, кто из детей справился быстрее. Затем те же ребята меняются ленточками. Педагог обращает внимание на то, что быстрее справляются тогда, когда наматывают короткую ленточку на палочку.

— Что еще есть в коробке? Педагог обращает внимание детей на отверстия в коробке, из которых видны концы веревки. Затем предлагает двум малышам потянуть за концы. Они тянут и отходят от коробки. Внимание детей обращается на то, что один ребенок стоит близко, а другой — далеко.

Педагог обобщает: «У Саши — длинная веревка. У Коли — короткая веревка.