Стр. 39

Первый год обучения

№ п/п	Месяц	Неделя	Программный материал
1.	сентябрь	1	Изучение состояния предматематических представлений.
		2	Изучение состояния предматематических представлений.
		3	Шар. Нахождение такого же по форме предмета среди одинаковых по цвету предметов. Составление группы шаров, одинаковых по цвету (например, красных).
		4	Шар. Находим такой же по форме предмет среди разных по цвету предметов. Составление группы шаров, разных по цвету (например, зеленых, красных).
2.	октябрь	1	Составляем группы (множества) шаров, разных по размеру и по цвету (например, красных и зеленых шаров, разных по размеру).
		2	Куб. Нахождение такого же по форме предмета среди одинаковых по цвету предметов. Составление группы предметов, одинаковых по форме и цвету (например, красных кубов).
		3	Куб. Нахождение такого же по форме предмета среди разных по цвету предметов. Составление группы предметов, разных по форме и цвету (например, зеленых кубов).
		4	Составление групп разных по размеру и по цвету кубов.
3.	ноябрь	1	Составление групп разных по цвету и материалу, одинаковых по размеру шаров.
		2	Составление групп разных по цвету и материалу, одинаковых по размеру кубов.
		3	Шар — куб. Составление групп одинаковых по цвету, разных по форме фигур (например, красных).
		4	Шар — куб. Составление группы одинаковых по цвету, разных по форме фигур (например, зеленых).
4.	декабрь	1	Шар — куб. Составление групп разных по цвету и по форме фигур (шаров разного цвета; кубов разного цвета).
		2	Большой — маленький. Находим такой же предмет по размеру среди одинаковых по цвету.
		3	Большой — маленький. Составление групп предметов, одинаковых по размеру, одинаковых по цвету (все большие — все маленькие).
		4	Большой — маленький. Составление групп предметов, одинаковых по размеру, разных по цвету (все большие — все маленькие); группируем однородные предметы по размеру
5.	январь	1	Закрепление пройденного материала в режимных моментах, на прогулках, экскурсиях, на утреннике.
		2	Много. Составление множества однородных предметов по количеству.
		3	Много — мало. Различение множества однородных предметов по количеству.
		4	Много — мало. Различение, составление множества однородных (разнородных) предметов по количеству.
6.	февраль	1	Один — много. Выделение из группы однородных предметов одного.
		2	Один — много. Выделение из группы однородных (разнородных) предметов одного, составление предметов.
		3	Один — много — по одному. Выделение, составление, раскладывание предметов.
		4	Один — много — по одному — ни одного. Группировка шаров (кубов) по одному признаку.
7.	март	1	Шар — куб. Составление упорядоченного ряда предметов (чередование предметов по признаку формы).
		2	Составление упорядоченного ряда одинаковых предметов (игрушек) по признаку цвета.
		3	Шар. Составление упорядоченного ряда по цвету.
		4	Куб. Составление упорядоченного ряда по цвету.
8.	апрель	1	Шар. Составление упорядоченного ряда по размеру.
		2	Куб. Составление упорядоченного ряда по размеру.
		3	Много — мало — один. Моделируем практические и игровые ситуации.
		4	Один — много — по одному — ни одного. Моделируем знакомые практические и игровые ситуации.
9.	май	1	Группировка предметов по цвету. Практическая ситуация «Цвет заблудился».
		2	Группировка предметов по форме. Практическая ситуация «Фигура заблудилась».
		3	Группировка предметов по размеру. Практическая ситуация «Перепутали одежду».
		4	Итоговое занятие. Закрепление пройденного материала в режимных моментах, на прогулках, экскурсиях, на утреннике.

Второй год обучения

№ п/п	Месяц	Неделя	Программный материал
1.	сентябрь	1	Изучение состояния предматематических представлений.
		2	Изучение состояния предматематических представлений.
		3	Шар — куб. Составление групп одинаковых (разных) по цвету фигур.
		4	Большой — маленький. Составление групп предметов, одинаковых по размеру, разных по цвету (все большие — все маленькие); группируем однородные предметы по размеру. Составляем упорядоченный ряд предметов по размеру.
2.	октябрь	1	Много — мало — один — по одному. Группируем шары (кубы) по одному признаку.
		2	Круг. Сопоставление шар — круг. Нахождение такого же по форме предмета среди одинаковых по цвету предметов. Составление группы кругов, одинаковых по цвету (например, красных).
		3	Составление групп (множества) кругов, одинаковых по размеру, разных по цвету (например, красных и зеленых).
		4	Квадрат. Сопоставление куб — квадрат. Находим такой же по форме предмет среди одинаковых по цвету предметов. Составление группы предметов, одинаковых по форме и цвету (например, красных квадратов).
3.	ноябрь	1	Составление групп одинаковых по размеру, разных по цвету квадратов (например, красных и зеленых).
		2	Круг — квадрат. Составление групп одинаковых (разных) по цвету, разных по форме фигур.
		3	Дгинный — короткий. Различение предметов по длине.
		4	Установление количественных отношений больше — меньше. Использование приема наложения.
4.	декабрь	1	Установление количественных отношений больше — меньше. Использование приема приложения.
		2	Установление количественных отношений больше — меньше. Использование приема составления пар.
		3	Образование числа 2. Счет в пределах 2.
		4	Счет предметов в пределах 2.
5.	январь	1	Закрепление пройденного материала в режимных моментах, на прогулках, экскурсиях, на утреннике.
		2	Преобразование множества путем уменьшения (убрали — стало меньше).
		3	Преобразование множества путем увеличения (добавили — стало больше).
		4	Преобразование множества путем уравнивания (поровну).
6.	февраль	1	Сравнение предметов по размерам: больше — меньше. Составление ряда из трех предметов: большой — меньше — маленький.
		2	Образование числа 3. Счет в пределах 2 (3).
		3	Счет в пределах 2 (3). Большой — меньше — маленький.
		4	Треугольник. Сопоставление треугольная призма — треугольник. Находим такой же по форме предмет среди одинаковых по цвету предметов. Составление групп предметов, одинаковых по форме и цвету.
7.	март	1	Длинный — короткий. Сравнение предметов по длине.
		2	Длинный — короткий. Составление упорядоченного ряда.
		3	Счет в пределах 2 (3). Установление соответствия между числом и количеством предметов.
		4	Составление групп (множеств) треугольников, одинаковых по размеру, разных по цвету (например, красных и зеленых).
8.	апрель	1	Треугольник — квадрат. Составление групп одинаковых (разных) по цвету, разных по форме фигур (например, только красных).
		2	Числа I, 2 (3). Соотнесение предметной совокупности с числом.
		3	Сравнение групп предметов по количеству: больше —меньше. Использование приема наложения.
		4	Сравнение групп предметов по количеству: больше —меньше — поровну. Использование приема приложения.
9.	май	1	Сравнение групп предметов по количеству: больше —меньше — поровну. Использование приема составления пар.
		2	Преобразование множества путем увеличения (добавили — стало больше). Практические ситуации типа: «Не хватает ложки», «Не хватает стула».
		3	Преобразование множества путем уравнивания (поровну). Практические ситуации типа: «Угощаем конфетами», «Раздаем яблоки».
		4	Итоговое занятие.

Третий год обучения

№ п/п	Месяц	Неделя	Программный материал
1.	сентябрь	1	Изучение состояния предматематических представлений.
		2	Изучение состояния предматематических представлений.
		3	Шар — куб. Большой — маленький.
		4	Шар — круг. Один — много.
2.	октябрь	1	Куб — квадрат. Длинный — короткий.
		2	Круг — квадрат. Сравнение множеств: больше — меньше. Использование приемов наложения, приложения.
		3	Число и цифра I. Сравнение множеств больше — меньше. Использование приема составления пар.
		4	Число и цифра 2. Образование числа 2. Счет в пределах 2. Пара. Преобразование множества путем уменьшения (убрали — стало меньше).
3.	ноябрь	1	Счет в пределах 2. Сравнение предметов по размерам: больше — меньше.
		2	Преобразование множества путем увеличения (добавили — стало больше). Сравнение предметов по размерам: длиннее — короче.
		3	Число и цифра 3. Образование числа 3. Счет в пределах 3. Треугольная призма — треугольник.
		4	Числовой ряд: 1 — 2—3. Счет в пределах 3. Треугольник. Преобразование множеств путем уравнивания (поровну).
4.	декабрь	1	Счет в пределах 3. Установление соответствия между числом и количеством предметов. Различение геометрических фигур: квадрат — треугольник.
		2	Составление практических задач в пределах 2 на нахождение суммы типа: был один, пришел еще один, стало два. Высокий — низкий.
		3	Составление практических задач в пределах 2 на нахождение остатка типа: было 2, одну съели, осталась 1. Длинный — короткий. Длиннее — короче, одинаковые (такой же) по длине.
		4	Соотнесение предметной совокупности с числом. Высокий — низкий, выше — ниже, одинаковые (такой же) по высоте.

5.	январь	1	Закрепление пройденного материала в режимных моментах, на прогулках, экскурсиях, на утреннике.
		2	Сравнение групп предметов по количеству: больше — меньше — поровну. Использование приемов приложения, составления пар.
		3	Число и цифра 4. Образование числа 4 (три и еще 1). Счет в пределах 3 (4). Четырехугольная призма — прямоугольник.
		4	Счет в пределах 4. Соотнесение предметной совокупности с числом (1, 2, 3, 4). Прямоугольник.
6.	февраль	1	Составление наглядных задач-поручений в пределах 3 типа: было два, принесли еще один, стало три. Составление сериационных рядов из 3 предметов (большой — поменьше — маленький).
		2	Составление наглядных задач-поручений в пределах 3 типа: было 3, один ушел, стало 2. Составление сериационных рядов из 3 предметов (длинный — короче — короткий).
		3	Счет в пределах 4. Соотнесение предметной совокупности с числом. Сравнение предметов по высоте. Составление сериационных рядов из 3 предметов (высокий — ниже — низкий).
		4	Числовой ряд: I—2—3 — 4. Счет в пределах 4. Широкий — узкий.
7.	март	1	Часть — целое. Половина. Различение, сравнение геометрических фигур: квадрат — прямоугольник.
		2	Пустой — полный (объем жидких тел — вода). Шире — уже, одинаковые по ширине.
		3	Составление практических задач в пределах 2 (3) на нахождение остатка типа: бьио 2 (3), одну потеряли, осталась I (2). Практические ситуации типа: «Сколько осталось?», «Стало больше или меньше?», «Узнаем, полный или пустой».
		4	Итоговое занятие. Закрепление пройденного материала в режимных моментах, на прогулках, экскурсиях, на утреннике.

Четвертый год обучения

№ п/п	Месяц	Неделя	Программный материал
1.	сентябрь	1	Изучение состояния предматематических представлений.
		2	Изучение состояния предматематических представлений.
		3	Шар — куб. Один — много — мало. Сравнение предметов по размеру: больше — меньше.
		4	Шар — круг. Сравнение групп предметов по количеству: больше — меньше, использование приемов наложения, приложения, составления пар. Составление сериационных рядов из 3—5 предметов: большой — меньше — маленький; одинаковые — разные (по размеру).
2.	октябрь	1	Куб — квадрат Преобразование множества путем уменьшения (убрали — стало меньше). Длинный — короткий.
		2	Круг — квадрат. Преобразование множества путем увеличения (добавили — стало больше). Группировка предметов по длине.
		3	Треугольная призма — треугольник. Число и цифра 1 (2,3). Счет в пределах 1 —3. Длиннее — короче.
		4	Группировка фигур по цвету. Образование числа 2 (3). Порядковый счет: первый. Преобразование множеств путем уравнивания (поровну). Составление сериационного ряда из 3—5 предметов по длине: одинаковые — разные (по длине).
3.	ноябрь	1	Треугольник. Группировка фигур по цвету. Сравнение смежных чисел: 1 и 2; 2 и 3. Высокий — низкий.
		2	Группировка фигур по размеру. Порядковый счет: второй. Сравнение групп предметов по количеству: больше — меньше — поровну. Использование приема приложения, составления пар. Группировка предметов по высоте.
		3	Различение геометрических фигур: квадрат, треугольник. Число и цифра 4. Образование числа 4. Счет в пределах 4. Выше — ниже.
		4	Различение геометрических фигур: круг — треугольник. Порядковый счет: первый, второй. Сравнение смежных чисел: 1 и 2; 2 и 3. Часть — целое. Половина. Составление сериационного ряда из 3—5 предметов по высоте: одинаковые — разные (по высоте).
4.	декабрь	1	Различение геометрических фигур: круг — треугольник — квадрат. Установление соответствия между числом и количеством предметов в пределах 1—4. Широкий — узкий.
		2	Группировка геометрических фигур: круг — треугольник — квадрат. Составление практических задач в пределах 2 (3) на нахождение суммы. Группировка предметов по ширине.
		3	Соотнесение, различение плоскостных и объемных фигур: шар — круг, куб — квадрат. Составление практических задач в пределах 2 (3) на нахождение остатка. Шире — уже, одинаковые — разные (по ширине).
		4	Соотнесение, различение плоскостных и объемных фигур: куб — квадрат, треугольная призма — треугольник. Соотнесение предметной совокупности с числом в пределах 1—4. Составление сериационного ряда предметов по ширине.
5.	январь	1	Закрепление пройденного материала в режимных моментах, на прогулках, экскурсиях, на утреннике.
		2	Группировка объемных фигур по цвету. Соотнесение предметной совокупности, числовой фигуры с числом в пределах 1 —4. Составление упорядоченного ряда по ширине.
		3	Группировка объемных фигур по размеру. Число и цифра 5. Образование числа 5. Счет в пределах 5. Тяжелый — легкий.
		4	Группировка плоскостных фигур по цвету. Числовой ряд: I—2—3—4—5. Тяжелее — легче.
6.	февраль	1	Группировка плоскостных фигур по размеру. Соотнесение предметной совокупности с числом (1, 2, 3, 4, 5). Порядковый счет (первый, второй, последний). Толстый — тонкий.
		2	Брус — например, прямоугольник. Пустой — полный (объем жидких тел — например, воды). Составление практических задач в пределах 3 на нахождение остатка типа: было 3, один ушел, стало 2. Группировка предметов по толщине.
		3	Прямоугольник. Пустой — полный (объем сыпучих тел — крупы, гороха). Соотнесение предметной совокупности с числом. Составление упорядоченного ряда толстый — тонкий.
		4	Прямоугольник — квадрат. Сравнение смежных чисел: 4 и 5. Часть — целое. Половина. Толще — тоньше.
7.	март	1	Соотнесение плоскостных и объемных фигур: треугольная призма — треугольник, брус — прямоугольник. Число и цифра 6. Образование числа 6. Счет в пределах 6. Составление сериационного ряда из 3 предметов по толщине.
		2	Овоид — овал. Числовой ряд: 1 — 2—-3—4—5 — 6. Счет в пределах 6. Сравнение предметов по длине.
		3	Овал. Сравнение смежных чисел: 4 и 5; 5 и 6. Сравнение предметов по ширине.
		4	Овал — круг. Соотнесение предметной совокупности с числом. Сравнение предметов по высоте.
8.	апрель	1	Соотнесение плоскостных и объемных фигур: шар — круг, овоид — овал. Число и цифра 7. Образование числа 7. Счет в пределах 5 (7). Решение практических задач, требующих учета длины предметов.
		2	Различение, сравнение геометрических фигур: треугольник, квадрат, прямоугольник. Числовой ряд: 1—2—3—4—5—6—7. Счет в пределах 7. Решение практических задач, требующих учета ширины предметов.
		3	Различение, сравнение геометрических фигур: прямоугольник — овсы. Соотнесение предметной совокупности с числом (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7). Решение практических задач, требующих учета высоты предметов.
		4	Группировка геометрических фигур: прямоугольник — овал. Соотнесение предметной совокупности, числовой фигуры с числом (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7). Решение практических задач, требующих учета вместимости предметов.
9.	май	1	Группировка геометрических фигур прямоугольник — овсы по цвету. Часть — целое. Половина. Решение практических задач, требующих деления целого на части.
		2	Группировка геометрических фигур прямоугольник — овал по размеру. Решение наглядных задач-поручений на нахождение суммы. Практические ситуации типа: «Узнаем, кто первый (второй, последний)», «Сколько тарелок не хватает?», «Сколько ложек лишних?», «Сколько нужно взять конфет (столько же, сколько гостей)?».
		3	Различение, сравнение, группировка геометрических фигур: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал. Решение наглядных задач-поручений на нахождение остатка. Практические ситуации типа: «Узнаем, что тяжелое, а что легкое», «Какой мешок взять (большой или маленький)?», «Какой пакет нам нужен (толстый или тонкий)?».
		4	Итоговое занятие. Закрепление пройденного материала в режимных моментах, на прогулках, экскурсиях, на утреннике.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Примерные конспекты занятий

Первый год обучения

Тема: Шар