ЛИТЕРАТУРА

Основная

1.        Бгажнокова И. М. Психология умственно отсталого школьника. – М., 1987.

2.        Варенова Т. В. Теория и практика коррекционной педагогики. – М., 2003.

3.        Виноградова А. Д. и др. Практикум по психологии умственно отсталого ребенка. – М., 1985.

4.        Выготский Л. С. Проблема умственной отсталости // Л. С. Выготский. Собр. соч. – М., Т. 5.

5.        Головина Т. Н. Изобразительная деятельность учащихся вспомогательной школы. – М., 1974.

6.        Давыдов В. В.Проблемы развивающего обучения. – М., 1986.

7.        Дульнев Г. М. Основы трудового обучения во вспомогательной школе. – М., 1969.

8.        Исаев Д. Н. Умственная отсталость у детей и подростков. – С.-Петербург, 2003.

9.        Коломинский Н. Л. Развитие личности учащихся вспомогательной школы. – Киев, 1978.

10.    Леонтьев А. Н. Принципы развития психики и проблема умственной недостаточности // А. Н. Леонтьев. Проблемы развития психики. – М., 1972.

11.    Лубовский В. И. Общие и специфические закономерности развития аномальных детей //Дефектология. – М., 1971. - № 6.

12.    Лубовский В. И. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии). – М., 1978.

13.    Лурия А. Р. Умственно отсталый ребенок. – М., 1969.

14.    Матасов Ю. Т. К вопросу об особенностях наглядно-действенного мышления у умственно отсталых школьников // Изучение аномальных школьников: Сб. науч. тр. /Под ред. А. Д. Виноградовой и др. – Л., 1986.

15.    Морозова Н. А. Формирование познавательных интересов у аномальных детей. – М., 1969.