Тема 11: Особенности мышления.

Основные понятия: мышление, мыслительные операции; возрастные этапы развития и формы мышления, системные связи практического действия и образа, слова и образа; «слова» и «понятия»; овладение знаниями, использование знаний, перенос знаний, преобразование мыслительной задачи; приемы изучения мышления у школьников.

Вопросы для самоконтроля

1.        Что составляет сущность процесса мышления человека?

2.        Какие формы мыслительной деятельности соответствуют в нормальном онтогенезе возрастным этапам развития ребенка и ведущим видам деятельности на каждом этапе?

3.        В чем состоит своеобразие в становлении у ребенка с интеллектуальной недостаточностью ведущих видов деятельности и соответствующих им форм мыслительной деятельности?

4.        Как можно охарактеризовать общие особенности развития мышления у при интеллектуальной недостаточности в младшем школьном возрасте?

5.        В чем состоят особенности мыслительных операций у школьников с интеллектуальной недостаточностью?

6.        Какие особенности отличают наглядно-образное («словесное наглядно-образное») мышление младших школьников?

7.        В чем состоит своеобразие мышления в процессе решения наглядных задач у учеников младших классов?

8.        Какие особенности взаимодействия слова и образа имеют место у младших школьников при решении словесно-образных задач: (при осмысливании литературных и других текстов, при решении задач-загадок)?

9.        В чем состоят особенности формирования научных понятий и оперирования им при овладении учебным материалом по родному языку, математике, истории, географии, естествознанию?