10.    Какие особенности имеют место в развитии у школьников с интеллектуальной недостаточностью образов воображения?

11.    Какими путями осуществляется коррекционная направленность обучения при формировании у школьников чувственных образов реальной действительности?

12.    С помощью каких приемов изучаются особенности чувственных образов у детей с интеллектуальной недостаточностью?

Задания для самостоятельной работы

1.        Проиллюстрируйте особенности развития чувственных образов в сознании младших школьников, используя материалы психолого-педагогического обследования детей в школе.

2.        Объясните, как вы понимаете внутреннюю связь между реализацией в педагогическом процессе принципов доступности и наглядности и особенностями чувственного познания у школьников с интеллектуальной недостаточностью?