Тема 4: Проблема интеллектуальной недостаточности (проблема «первичного симптома» в «психологической структуре развития»).

Основные понятия: причина интеллектуальной недостаточности; «психологическая структура развития» при интеллектуальной недостаточности, первичный и вторичный признаки недоразвития психики при интеллектуальной недостаточности, инактивность (по Л. С. Выготскому) психики, недоразвитие высших психических функций (ВПФ); олигофрения, деменция; интеллектуальная недостаточность, развивающаяся на дефектной основе и с текущими заболеваниями; классификация детей – олигофренов (по М. С. Певзнер); другие виды классификаций в современной патопсихологии и олигофренопсихологии.

Вопросы для самоконтроля

1.        Как определяется понятие «интеллектуальная недостаточность» («умственная отсталость») в отечественной русскоязычной олигофренопсихологии?

2.        Что является причиной (биологическим фактором) интеллектуальной недостаточности?

3.        Как характеризуется «психологическая структура развития» при интеллектуальной недостаточности (умственной отсталости) по Л. С. Выготскому?

4.        Чем отличается «психологическая структура развития» при интеллектуальной недостаточности от других случаев дизонтогенеза?

5.        Как определить роль специального обучения и воспитания в качестве фактора развития детей с интеллектуальной недостаточностью?

6.        В чем можно видеть «компенсацию дефекта» и «коррекцию развития психики» в процессе специального обучения и воспитания школьников с интеллектуальной недостаточностью?

7.        По каким основаниям классифицируются дети с интеллектуальной недостаточностью в традиционной и современной олигофренопсихологии и патопсихологии?