Тема 4. Ринолалия и ее коррекция у учащихся школы для детей с тяжелыми нарушениями речи (4 часа)

Задачи занятия: углубить и закрепить знания о специфике проявления ринолалии у учащихся школы для детей с тяжелыми нарушениями речи; развить умение обследовать речевой статус и осуществлять коррекционное воздействия в условиях специальной школы.

Подготовка к занятию:

§  Реферирование статьи Р. А. Юровой «Характеристика связной речи учеников младших классов с тяжелыми нарушениями звуковой стороны речи (ринолалией)» // Дефектология. 1987. № 4.

План проведения занятия:

§  Знакомство с речевыми картами учащихся, страдающих ринолалией.

§  Наблюдение и анализ обследования учащихся с открытой механической ринолалией разного возраста (особенности звукопроизношения и просодики; словарного запаса, грамматического строя речи, связной речи, письма и чтения).

§  Наблюдение и анализ индивидуальных занятий логопеда с учащимися, страдающими ринолалией.

§  Самостоятельная работа студентов по постановке, автоматизации и дифференциации звуков.

§  Заполнение речевых карт обследованных учащихся.

§  Выводы по занятию (особенность обследования и коррекционно-воспитательной работы с учащимися с тяжелыми нарушениями речи, прогноз).

Литература: 10, 21, 22, 23, 47, 51, 79. 3.