II. По мере продвижения детей в речевом развитии все более широко используются словарные упражнения, построенные на вербальной основе.

1. Задания, связанные с работой над значением слова.

§   Выборка из текста непонятных слов. Эти упражнения очень важны для формирования у слабослышащих учащихся умения сознательно выделять в речевом потоке слова, которые им незнакомы и которые они не могут сами понять из контекста.

§   Объяснение значений слов на основе контекста. Дан текст:

Мы подготовили к празднику сувениры для малышей. Сшили маленьких мягких зверюшек, вырезали из картона и раскрасили закладки для книг. На утреннике вручили первоклассникам наши подарки на память об этом дне.

Как вы понимаете слово «сувенир»? Объясните, используя текст.

§   Объяснение значения слов с помощью подбора синонимов или перифраза. (Скажи по-другому. Как еще можно сказать?)

§   Выборка из текста слов с определенным значением или выразительным оттенком. Например, предлагается выбрать слова, с помощью которых описывается какой-то предмет, человеческий поступок, внешний вид животного, явление природы и др.

§   Замена заданных словотолкований отдельными словами. Эти упражнения можно строить так, чтобы дети имели возможность опираться на морфологический состав слов (Как называют человека, который много болтает? — болтун, часто грубит? — грубиян, любит сладкое? — сластена, любит спать? — соня).

2. Различные виды классификации слов:

§   распределить слова по группам (посуда и продукты питания; транспорт морской и воздушный; профессии городские и сельские);

§   выбрать из данного списка сначала слова с прямым значением, потом — с переносным;

§   выбрать из данного списка пары слов с противоположным значением.

3. Задания, связанные с работой над обобщающими словами. Замена группы слов обобщающим словом.

По улице идут автобусы и троллейбусы, легковые машины и грузовики, мотоциклы и мотороллеры — перечисление надо заменить обобщающим словом. «Обратный» вариант: Какой транспорт в вашем городе? Обобщающее слово надо «расшифровать» путем перечисления отдельных названий.