К образовательно-познавательным задачам можно отнести:

1.        формирование навыков правильного, беглого, сознательного и выразительного чтения;

2.        формирование умений школьников анализировать читаемые тексты (в объеме требований программы каждого класса);

3.        уточнение и расширение знаний школьников об объектах окружающего мира, жизни людей, животных, растений, о человеке и его духовном мире; сообщение знаний о писателе, эпохе, отраженной в произведении;

4.        обогащение учащихся знаниями о литературе, смежных видах искусства;

5.        развитие навыков устной и письменной речи школьников.

Часть названных задач определена в школьных программах по чтению, часть же из них учитель должен сам сформулировать при изучении того или иного произведения исходя из его тематики и проблематики.

К воспитательным задачам относятся:

1.        разностороннее развитие личности школьников через опосредованное воздействие художественной литературы;

2.        сопереживание прочитанному, осознание личностного отношения к описываемым фактам, характерам; критическое осмысление фактов, событий, характеров; умение выразить собственное понимание событий, персонажей, их характеров;

3.        формирование индивидуально-личностного эстетического восприятия читаемого;

4.        формирование интереса к чтению, к творческой читательской деятельности, формирование эстетического вкуса.

Эти задачи определяются педагогом самостоятельно исходя из особенностей самого произведения, уровня общего и речевого развития школьников, особенностей их читательских умений, нравственного и эмоционального опыта.