Большое значение в процессе обучения произношению имеет правильное использование учебных пособий и раздаточного материала: таблиц, игрушек, дидактических игр, картинок, лото.

ЛИТЕРАТУРА

1.        Р. М. Учителю о детях с нарушениями слуха.—М.: Просвещение, 1988.

2.        Особенности усвоения учебного материала слабослышащими учащимися / Под ред. Р. М. Боскис, К. Г. Коровина.— М.: Педагогика, 1981.

3.        Основы обучения и воспитания аномальных детей / Под ред. А. И. Дьячкова.— М.: Просвещение, 1965.

4.        Основы специального обучения слабослышащих детей / Под ред. Р. М. Боскис.— М.: Просвещение. 1968.

5.        Сурдопедагогика / Под ред. М. И. Никитиной.—М.: Просвещение, 1989.

6.        Тигранова Л. И. Умственное развитие слабослышащих детей.— М.: Педагогика, 1978.

7.        Боскис Р. М. Особенности овладения тугоухими детьми звуковым составом слова // Учебно-воспитательная работа в специальных школах.— М.: Учпедгиз, 1953.—Вып. 1.

8.        Боскис Р. М., Фингерман Л. Е. Развитие письменной речи в начальных классах школы слабослышащих.— М.: Просвещение, 1978.

9.        Донская Н. Ю., Комаров К. В. Организация, планирование и виды работы по обучению грамоте во 2-м отделении школы для слабослышащих детей // Дефектология.— 1982.— № 4.

10.    Зикеев А. Г. Развитие речи слабослышащих учащихся.— М.: Педагогика, 1976.

11.    Обучение слабослышащих детей грамоте.— М.: Просвещение, 1983.

12.    Комаров К. В. Методика обучения русскому языку в школе для слабослышащих детей.— М.: Просвещение, 1988.

13.    Коровин К. Г. Практическая грамматика в системе специального обучения слабослышащих детей языку.— М.: Педагогика. 1976.