Как выше было сказано это «способность рассуждать в логической манере». Известно, что одно из важных мест в науке имеют такие понятия как «логика», «логика исследования» и т.д. Да и вообще математическое образование несет в себе наиболее важный компонент – логический (П.В. Грес)

Однако в литературе не уделяется большое внимание понятию «исследовательская логика», и, следовательно, нет работ, посвященных формированию «исследовательской логики» у студентов.

В ряде работ рассматриваются такие понятия как «формирование логической культуры студентов», «формирование культуры логического мышления студентов», «формирование профессиональной культуры студентов» что относится к воспитательным задачам.

Следовательно, можно говорить что «исследовательская логика» – это одного из важных умений, качеств профессионального психолога. Так, например, в рамках курса «математические основы психологии» эта деятельность заключается в выполнении определенного алгоритма:

-         в математическом планировании (прогнозировании) эксперимента;

-         в измерении;

-         в применении описательных, статистических или многомерных методов,

-         в интерпретации результатов и т.д.

Здесь логика применения математических методов выделяется как необходимый включенный компонент в общую логику психологического исследования, разумеется, в рамках, не затеняющих суть самого психологического или педагогического исследования.

Дадим общее определение понятию «исследовательская логика».

Исследовательская логика – это система когнитивных норм исследователя, детерминированная микросоциальным контекстом.

Дадим определение на уровне логики научного исследования в системе высшего образования.

Исследовательская логика - это познавательная деятельность студента, опосредованная общепринятыми научными нормами с целью получения «признания» (т.е. защиты диплома или курсовой работы) среди коллег и преподавателей.