3.2. Разрабатывает совместно с учениками их индивидуальные образовательные (учебные) программы по предмету, учитывая индивидуальные особенности учеников; если необходимо, согласовывает индивидуальную программу с родителями ученика. Своевременно организует необходимую коррекцию индивидуальных программ, исходя из учебных достижений школьника и затраченного им времени. (СНОСКА: Содержание индивидуальных планов у учащихся одного возраста и способы их реализации должны быть разными; если в некоторых вопросах они пересекаются, то должны отличаться последовательностями и способами изучения)

3.3. Планирует самостоятельно и на заседании учительской кооперации деятельность учащихся по своему предмету на следующий день и/или неделю. Своевременно вносит в план разновозрастной группы необходимую коррекцию.

3.4. Ведет журналы освоения учащимися разновозрастной учебной группы программы по предмету. Выставляет текущие оценки в дневники учащихся и журнал разновозрастной учебной группы.

3.5. Создает и подбирает необходимый дидактический материал для реализации индивидуальных образовательных программ учеников. Типологизирует разные компоненты учебной программы и учебного материала, выделяя базисный, производно-базисный и производный компоненты, а среди них темы, обязательные для изучения каждым учеником, и факультативные.

3.6. Объясняет новый материал одному или группе учащихся; организует повторение,

обобщение учеником/-ами пройденных тем и разделов; дает необходимые консультации; принимает зачеты, проверяет домашние, самостоятельные и контрольные работы.

3.7. Добивается качественного, как правило, не ниже чем на «4-5» баллов, освоения каждым учащимся каждой темы индивидуальной программы (плана). В случае возникновения учебных затруднений у отдельных школьников обеспечивает освоение учениками в первую очередь базисного материала, необходимого для овладения целостностью предмета. (СНОСКА: Учитель не должен ссылаться на несостоятельность отдельных учащихся качественно освоить тот или иной учебный материал. Средства, последовательности, способы и темп изучения учебного материала по индивидуальному плану должны соответствовать особенностям обучающегося и обеспечивать надлежащее качество обучения)