В основе прямой психотерапии лежат методы разъяснения, убеждения и обучения. Прямая психотерапия должна носить характер индивидуальных бесед с ребенком и матерью, проводимых в увлекательной, образной, доступной форме. У детей необходимо воспитывать желание и стремление работать над своей речью, веру в свои силы и возможность преодоления дефекта, что положительно влияет на реализацию коррекцией но -педагогической работы и активизирует самостоятельную работу над речью.

Косвенная (непрямая) психотерапия широко применяется в работе и проводится с ближайшим окружением детей с речевыми нарушениями. Необходимо убедить родителей, что только в коллективе, в процессе совместной деятельности, в этом числе игры, у детей развиваются способности, его личностная сфера.

Необходимо отметить, что рассмотренные виды психокоррекции могут использоваться на логопедических занятиях, что повысит их эффективность и разнообразит коррекционио-педагогический процесс.

Данные рекомендации, на наш взгляд, позволяют оптимизировать коррекционный процесс в дошкольном учреждении для детей с нарушениями речи, А это. в свою очередь, поможет решить основную задачу дошкольного образования: развитие всесторонней личности ребенка и подготовка к школьному обучению.