Число слов третьей группы (слова, которыми дети должны пользоваться самостоятельно) очень ограничено. Они систематически употребляются детьми в связи с самой разнообразной деятельностью, а не только изобразительной. Именно это и обеспечивает расширенное значение усваиваемых слов. Представляется интересным привести опыт накопления словаря воспитательницы Уфимского детского дома глухих дошкольного возраста Т. Ф. Гульбе. Работая по специальной системе обучения декоративному рисованию (СНОСКА: Е. Г. Ковальская, Декоративное рисование в детском саду. М, Учнедгиз, I960), Т. Ф. Гульбе в общении с детьми не могла ограничиться тем словарем, который указан в программе. Следуя принципу давать детям все слова и выражения, характерные и необходимые в связи с конкретным видом деятельности воспитанника, Т. Ф. Гульбе в течение года сверх программы выучила детей таким словам и выражениям: по краю, розетка, дужка, между ними, сверху вниз, бордовая, светло-зеленая, темно-зеленая, темно-синяя, ромб и т. п. — всего более 35 слов. (Образец занятия см. в приложении 1).