Тенденцию выяснять через исследование индивидиальных особенностей ощущений цвета и формы личность человека продолжают современные психологи. В качестве примера можно привести широко известный тест Люшера. Он основан на утверждении, что выбор цвета часто отражает направленность конкретного человека на определенный вид деятельности, настроение, характерные черты его. Его можно применять уже у младших школьников. В процедуре применения теста Люшера (СНОСКА: Лучшие психологические тесты. Петрозаводск: Петроком, 1992. С. 51-61.) испытуемый должен произвести размещение по степени приятности 8 цветов (их ранжировку). Этими цветами являются синий, сине-зеленый, оранжево-красный, светло-желтый, фиолетовый, коричневый, черный, нулевой. Характеристика цветов следующая:

1) синий выражает спокойствие и удовлетворенность;

2) сине-зеленый символизирует уверенность, настойчивость;

3) оранжево-красный — силу воли, агрессивность, возбуждение;

4) светло-желтый — стремление к общению, экспансивность, веселость;

5—8) фиолетовый, коричневый, черный, нулевой выражают тревожность, стресс, переживание страха, огорчение. Важным является взаимное расположение цветов.

Например, синий и зеленый означают чувства удовлетворенности, стремление к спокойствию, нежелание участвовать в конфликтах, а синий и фиолетовый — некоторое беспокойство, потребность в тонком окружении, эстетические стремления (СНОСКА: Лучшие психологические тесты. Петрозаводск: Петроком, 1992. С. 51-61).

Говоря о личности, отметим тесную связь ощущений с информационными потребностями. Еще классик педагогики Г. Песталоцци писал: «Глаз хочет видеть, а сердце — любить». Информационные потребности очень сильны. Это наглядно выявляется при сенсорной депривации, т. е. при ограничении притока сенсорной информации в мозг. Сенсорная деприва-ция подробно изучалась в космической медицине и психологии. Так, проводилась полная блокада органов чувств: на глаза человеку одевались червые очки, в уши вставлялись заглушки, он облекался в резиновый костюм и помешался в бассейн, заполненный водой. При многочасовом нахождении в таком положении у испытуемого нередко возникали нервные расстройства и даже галлюцинации (СНОСКА: Ларин В. В., Космолинский Ф. П., Душков Б. А. Космическая биология и медицина. М., 1970. С. 39—41). Обнаружено также, что при сенсорной депривации в условиях длительного космического полета в мозговых клетках животных происходили морфологические изменения: обеднялись нервные связи между, клетками сенсорных мозговых центров и, наоборот, образовывались дендриты этих клеток, идущие на другие уровни переработки информации (исследование Т. А. Леонтович). Эти экспериментальные данные подтверждаются житейскими наблюдениями. Во время Великой Отечественной войны многие родители, находившиеся с детьми на оккупированной территории, прятали их от посторонних глаз в сараях, кладовых, запрещали гулять по улице. Выявлено, что такие дети начинали заметно отличаться от своих благополучных сверстников снижением общего умственного развития.