Неблагополучие в положении детей и подростков в группе сверстников выявляется не только наблюдением, но и рядом специальных методик. Наиболее распространенной из них в настоящее время является социометрия. Отечественные психологи используют ее процедуру для выявления эмоционально-психологических взаимосвязей в группе. Напомним вкратце, как это делается. Например, в группе младших школьников каждому ребенку дается перед каким-либо праздником три поздравительные открытки и предлагается раздать их трем товарищам по его усмотрению. Подростку или старшекласснику надо назвать три фамилии ребят из своего класса, с которыми он (она) хотел бы находиться рядом в той или иной ситуации. Во всех случаях подсчитываете, сколько выборов получил тот или иной конкретный учащийся. В связи с этим определяются 4 категории членов группы: социометрические звезды — это те члены группы, которые получи 254

ли наибольшее количество выборов. Популярность их может быть вызвана различными причинами: высоким уровнем развития интеллекта, достаточно большими знаниями и умениями (особенно в области значимых для группы деятельностей: спорт, гитара, танцы, смешные истории и т. д.), развитыми навыками общения, умением найти путь к сердцу другого, готовностью оказать бескорыстную помощь, приятной внешностью и физической силой. Причем здесь имеются половые и возрастные особенности. Так, физическую силу особенно ценят мальчики-подростки. Мы указали эти причины, чтобы воспитатель знал, как поднимать престижность тех ребят, которые вообще не обладают популярностью среди своих сверстников. Ими являются отверженные, или изолированные: их никто из членов группы не выбрал. Причинами отверженности могут быть безразличие к учебе и успехам других, неинтересность в общении (замкнутость, молчаливость, постоянное недовольство чем-либо), неумение общаться, находить контакт со сверстниками. Нередко отверженный не знает о своем положении в классе. И ему ни в коем случае не надо говорить об этом. Знание об этом бывает часто связано с тяжелыми переживаниями, сложностями в поведении, попытками изменить любым путем свой статус и поисками другой группы, где бы отверженный был признан. Во всех случаях преодоление этих трудностей во многом зависит от педагога, создающего благоприятный психологический климат, позволяющий адаптироваться всем ученикам класса, выясняющего и помогающего устранить причины отверженности отдельного учащегося. Иногда отверженность может быть вызвана незнанием ученика, недавно пришедшего в класс. В таком случае надо помочь ему показать себя сверстникам с лучшей стороны.