Мы вместе наполняем мир музыкой, и каждая, даже самая незначительная, партия в исполняемом произведении не менее важна, чем главная. Без нее не будет полноты звучания. 

Литература 

1.        Музыкотерапия и восстановительная медицина в XXI веке — I Международный Конгресс. Тезисы и доклады, 2000.

2.        Музыка и танцы в коррекции нарушений развития у детей (материалы семинара 03–05.05.2000).— М.: ЦЛП, 2000.

3.        Основные направления и содержание обучения детей и подростков с особыми потребностями в Лечебно-педагогическом центре г. Пскова / Под ред. С.В. Андреевой.— Псков: ПОИПКРО, 2000, 2003 (раздел «Музыкальное воспитание»).

4.        Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Вып. 4: Музыка и танцы в коррекции нарушений развития у детей.— М.: Теревинф, 2000.

5.        Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1–4 классы / Под ред. В.В. Воронковой.— М.: Просвещение, 2004 (разделы «Музыка и пение», «Ритмика»)

6.        Алвин Дж., Уорик Э. Музыкальная терапия для детей с аутизмом.— М.: Теревинф , 2004.

7.        Алексеев Ю.Ю., Михеева С., Аруцева Е. Круговые терапевтические танцы.— М.: Ковчег, 2004.

8.        Бекина С.И., Ломова Т.П., Соковнина Е.Н. (составители) Музыка и движение: упражнения, игры и пляски для детей 5–6 лет.— М.: Просвещение , 1983.

9.        Бин Дж., Оулдфильд А. Волшебная дудочка. 78 развивающих музыкальных игр.— М.: Теревинф, 2000.

10.    Варга Б., Димень Ю., Лопариц Е. Язык, музыка, математика.— М.: Мир, 1981.