§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Туманова Т.В. Формирование звукопроизношения у дошкольников. Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей детских садов / Под ред. Профессора Т.Б.Филичевой. -- М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001. - 48 с. (Практическая логопедия.)
Стр. 35 4. В гости к детям приходит Чебурашка. Он раздает конверты с картинками и схемой слова. Дети должны отобрать картинки, которые подходят к данной схеме: крот, ворона, рот, рука, рыба, рак, ворота и т.д. Дети определяют количество слогов и звуков в выбранном слове (3 слога, 3 гласных звука). 5. Игра «Вороны и собаки». Дети делятся на две команды: первая — вороны; вторая — собаки. Вороны выбегают на середину комнаты, летают и каркают: «кар-кар-кар». Затем выбегают собаки, они рычат: «РРРРРРРРРР» и ловят ворон. Вороны прячутся в свои гнезда. Потом дети садятся на места и все вместе читают стихотворение: Как под елочкой зеленой Скачут, каркают вороны. Из-за корочки подрались, Во все горло раскричались. Вот собаки прибегают. И вороны улетают! 6. Игра "Угадай, кто что делает". Логопед называет профессии людей, а дети — действия, которые они выполняют: Фотограф — фотографирует; Продавец — продает (помидоры); Трубач — трубит (в трубу); Игрок — играет (в домино); Барабанщик — барабанит (на барабане); Рыбак — рыбачит (на пруду). Затем составляются предложения с обязательным использованием слов со звуком Р. 7. Итог занятия. Дети вспоминают и называют профессии людей, в названии которых есть звук Р. Далее они могут выбрать для себя одну из этих профессий и получить соответствующую картинку. |
Реклама
|
||