§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Туманова Т.В. Формирование звукопроизношения у дошкольников. Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей детских садов / Под ред. Профессора Т.Б.Филичевой. -- М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001. - 48 с. (Практическая логопедия.)
Стр. 21 Тема. Звук С (2 занятие)Цель: закрепление навыка различения на слух и правильного произношения звука С; упражнения в звуковом анализе и синтезе. ПРИМЕРНЫЙ ХОД ЗАНЯТИЯ1. Организационный этап. Дети стоят вокруг логопеда. Логопед показывает картинки и просит назвать одну лишнюю:
Дети объясняют, почему данная картинка - лишняя. Логопед сажает детей на места, отобранные картинки стоят на фланелеграфе. Дети определяют, какой звук повторяется во всех этих словах (С) и дают ему характеристику. 2. Игра «Самолет». Логопед с детьми отправляется в «полет на самолете». Надо придумать, какие веши брать с собой. В их названии должен присутствовать звук С. При входе в «самолет» стоит «стюардесса» и проверяет, правильно ли выбраны вещи-картинки. Ребенок, входя в «самолет», говорит: «Я возьму с собой в самолет: сок, сумку, сапоги» и т.д. Дети садятся на места. Оказывается, что самолет не простой, а волшебный. Чтобы он взлетел, нужно произнести волшебные слова: Самолет построим сами, Понесемся над лесами, Понесемся над лесами, А потом вернемся к маме. Дети хором произносят стихотворение, а затем выбирают слова со звуком С. 3. Игра «Найди нужное слово». Логопед показывает и называет картинки: лес, лиса, собака, усы, коса, санки. Далее читает предложения, в которых слова перепутались. Дети заменяют слова в предложениях, используя опорные картинки, выставленные на доске: Грибы растут в огороде (лесу). Заяц убегает от мышки (лисы). Дом стережет кошка (собака). Траву косят сапогом (косой). У дяди Саши длинные косы (усы). 4. Физкультминутка. Игра «Сова». Дети хором произносят стихотворение: Сова, сова, сова. Совиные глаза, |
Реклама
|
||||||