После окончания фронтальных занятий большая часть детей уходит на прогулку (1-1,5 часа), где могут быть организованы разнообразные наблюдения, труд в природе, однако главное место должно быть отведено играм.

Если участки детского учреждения имеют необходимые приспособления для организации игр и занятий, это значительно облегчает проведение прогулки. Обязательно следует иметь в каждой группе наборы игрушек для игр на воздухе. В зависимости от состояния погоды воспитатель проводит с детьми различные игры. Зимой он отдает предпочтение играм подвижного характера, чтобы дети не замерзли, а весенне-летнее время организует разнообразные строительные игры с использованием природных материалов - песка, воды. Можно организовать с детьми ролевые игры или игры, в которых двигательная активность детей подчиняется установленным заранее правилам, игры-соревнования. В ряде случаев, для того чтобы дать детям возможность отдохнуть после физической нагрузки, снять возбуждение, усталость, целесообразно провести с ними дидактическую игру.

Планируя игры на воздухе, воспитатель должен учитывать индивидуальные и возрастные интересы и склонности детей. Если младшие нуждаются в постоянном контроле со стороны воспитателя, в особом внимании к организации их игр, то старшие уже могут выбирать игры по своему желанию и организовывать их в известной степени самостоятельно. Важно только, чтобы воспитатель был постоянно с детьми, так как они в отличии от нормально развивающихся дошкольников склонны к самым разнообразным немотивированным поступкам, которые не всегда может предвидеть даже опытный педагог. Вспышки агрессивности, стремление нанести ущерб товарищу, играющему рядом, к сожалению, довольно часто встречающееся явление. Внимательно наблюдая за своими воспитанниками, педагог заранее предвидит назревающее между ними конфликты и делает все, чтобы их предотвратить.

Во вторую половину дня в соответствии с расписанием воспитатель проводит с детьми занятия по обучению сюжетно-ролевым, дидактическим и подвижным играм.