Во время работы, когда дети стараются как можно полнее реализовать в рисунке содержание отрывка, воспитатель почти не вмешивается в их деятельность. Но нередко дети нуждаются в разного рода помощи (совсем не обязательно в показе способов изображения). В большей мере детям необходима поддержка, пояснение, словесное объяснение, дающее указание к продолжению работы. В некоторых случаях можно показать ребенку, как изобразить, например, сложную деталь. Но показ применяется, как правило, очень и очень ограниченно.

Большое значение следует придавать и заключительному этапу занятия, когда проходит рассматривание готовой книжки. Очень удобно рассмотреть книжку всем вместе, когда она находится в руках у воспитателя, а дети обступают его вокруг. Это дает возможность провести беседу по выполненным рисункам весьма непринужденно, максимально активизировать речь детей, увидеть, что привлекает их в собственных рисунках и изображениях, созданных их товарищами. Одновременно можно провести и анализ рисунков - оценить их с точки зрения изобразительных достоинств, подчеркнуть то, что наиболее удалось (например, удачное расположение или использование цвета, отражение формы или пропорциональность изображения и т.п.).

Выбирая тему для занятия, на котором будет выполняться серия иллюстраций к определенной сказке, воспитатели нередко преувеличивают значение того изобразительного опыта, который имеют в данное время их воспитанники. Так одна воспитательница сказала: "Как же дети будут иллюстрировать сказку "Красная шапочка", если мы еще не рисовали волка и девочку?" Она тревожилась о том, как справятся ее воспитанники с изображением персонажей сказки. Дети, действительно испытывали потребность в помощи при изображении волка. Но эти трудности оказались кратковременными, они не привели к прекращению деятельности. Подлинные трудности выявил анализ готовых работ: реализация замысла была очень неполной; дети не смогли выразить в рисунке то, что следовало по содержанию отрывка; не смогли рассказать о том, что изобразили, соотнести заданное и реализованное содержание, сделать рисунок в соответствии с заданием.